12 апреля – день, когда человечество вступило в новую, космическую эру, повод для гордости за нашу великую страну. Издавна человек смотрел на звёздное небо, и ему хотелось узнать, что же это за звёзды, почему они такие яркие. Учёные придумали специальные приборы телескопы и, наблюдая за звёздным небом. Узнали, что кроме Земли есть и другие планеты.     В нашем саду, в преддверии празднования Дня Космонавтики, прошли познавательные мероприятия, целью которых было: ознакомление дошкольников с Космосом, расширение представлений детей о космических полётах; знакомство с учёными, стоявшими у истоков развития космонавтики –К. Э. Циолковским, С. П. Королёвым; воспитание гордости за нашу Родину, за её достижения в науке, за героизм людей.  В течение недели ребята получали представления о планетах Солнечной системы, о Земле как планете: форма, размер, движение вокруг Солнца и своей оси. Узнали имя первого космонавта Земли.  Были организованы выставки рисунков, книг; сделаны папки -передвижки на тему «Космос». 
    

              12 апрель - кешелек дөньясы яңа, космик эрага аяк баскан көн, безнең бөек ил өчен горурлык өчен сәбәп. Кеше ерактан йолдызларга карап тора, һәм аның ни өчен шундый якты йолдызлар булуын беләсе килә иде. Галимнәр телескопларның махсус приборларын уйлап тапканнар һәм йолдызлы күк йөзен күзәткәннәр. Җирдән кала башка планеталар да барлыгын белгәннәр.  Безнең бакчада, Космонавтика көнен бәйрәм итү алдыннан, танып белү чаралары узды, аларның максаты: мәктәпкәчә яшьтәге балаларны Космос белән таныштыру, балаларның космик очулар турындагы күзаллауларын киңәйтү; космонавтика үсешенең башында торган галимнәр - К.Э. Циолковский, С.П. Королёв белән танышу; Ватаныбыз өчен горурлык тәрбияләү, аның фәндә казанышлары, кешеләрнең батырлыгы өчен горурлык тәрбияләү. Атна дәвамында балалар Кояш системасы планеталары, Җир турында планета буларак күзаллаулар алдылар: форма, үлчәм, Кояш тирәли һәм үз күчәре тирәсендә хәрәкәт. Җирнең беренче космонавты исемен белделәр.«Космос» темасына рәсемнәр, китаплар күргәзмәләре оештырылды, папка – передвиңкалар ясалды..

             Лето не за горами. Дети в это время года любят посещать животных в зоопарке. А ребята старшей группы решили в саду устроить медвежий зоопарк. Они не только смастерили бумажного медведя с бочонком меда, но и расширили знания о работниках зоопарка, которые ухаживают за животными, повторили правила поведения в зоопарке.  Из года в год тема животных актуальна. Каждый раз дети узнают что-то интересное и познавательное. И этот раз не был исключением.

Медведь проснулся вовремя - в апреле,

Когда ручьи настырно зазвенели.

Будильника, надежней ручейка,

Не изобрел наш Мишенька пока.

          Җәйгә дә инде күп калмый. Бу ел вакытында балалар зоопаркта булырга яраталар. Ә өлкәннәр төркеме балалары бакчада аюлар зоопаркы оештырырга уйладылар. Алар төсле кәгазьләрдән савыт белән бал тоткан аюны гына ясап калмадылар, ә хайваннарны караучы зоопарк хезмәткәрләре турында белемнәрен үстерделәр, зоопаркта үз-үзеңне дөрес тоту кагыйдәләрен кабатладылар.  Хайваннар темасы елдан ел актуальләшә бара. Бу юлы да балалар үзләре өчен кызыклы яңалык алдылар.

Булган көчен югалтып, 

Хәле китеп, ачыгып

Йокысыннан уяна, 

Аю язга куана.

              Балаларны үз ана телендә сөйләшергә, аралашырга өйрәтү, туган телебезне ярату, аңа карата ихтирам тәрбияләү бүгенге көндә иң мөһим мәсьәләләрнең берсе. Балаларны авазларны дөрес әйтеп, җөмләләрне дөрес төзеп, үзләренең уй-фикерләрен тиешле эзлеклелектә, ашыкмыйча сөйли белүләренә ирешү өчен, сөйләм үстерү юнәлешендә даими эш алып барырга кирәк. Ә бу максатларны тормышка ашыруда төрле чаралар кулланып була. Шуларның иң отышлысы-сәхнәләштерү минемчә. Әкиятләрне, әсәрләрне кул театры, бармак театры, маскалар  ярдәмендә сәхнәләштереп күрсәтү-балаларда күбрәк кызыксыну, маскаларны, костюмнарны  киеп үзләре  әкият геройлары булып уйнарга теләк  уята. Театр уйнаганда балаларның өйләм теле, иҗади фикерләүләре  үсә, шөгыльләрдә алган белемнәре ныгый, артистлык осталыклары камилләшә, дөрес интонация һәм тавыш көче белән сөйли белү күнекмәләре булдырыла,бер-берсенә карата ихтирамлык, дуслык хисләре дә тәрбияләнә. Менә шундый зур көчкә ия бит ул сәхнәләштерү алымы.  

               Сегодня одной из важнейших задач является обучение детей говорить, общаться на родном языке, воспитание любви к родному языку, уважения к нему. Необходимо вести постоянную работу по развитию речи, чтобы дети умели правильно произносить звуки, правильно строить предложения, излагать свои мысли в нужной последовательности, без спешки. А для достижения этих целей можно использовать различные средства. Самым выгодным из них, на мой взгляд, является инсценировка. Инсценировка сказок, произведений с помощью ручного театра, пальчикового театра, масок-вызывает у детей повышенный интерес, желание  самим стать героями сказок. Во время игры в театр  у детей развивается творческое мышление, укрепляются знания, полученные на занятиях, совершенствуется артистическое мастерство,формируются навыки правильной интонации и силы голоса, воспитываются уважение друг к другу, чувство дружбы. Вот такой большой силой обладает  способ инсценировки.

              Бу атна безнен бакчада чит телләр атнасы дип игълан ителде. Шул хөрмәттән барлык группалар арасында бәйге  игълан ителде. Балалар чит телдә җыр яки шигырь башкардылар. Әлеге бәйгедә безнең 14 төркем инглиз телендә җыр башкарды. 
Материалларда җыр куллану ысулы мотивацияне стимуллаштыра һәм  тел материалын яхшы үзләштерүгә ярдәм итә. Чит телдә җырлау мәктәпкәчә яшьтәге  балаларны тынычландыра, аларга яхшы кәефтә булырга ярдәм итә, эмоциональ яктан балаларга уңай тәэсир итә. Җыр тавыш һәм сулыш аппаратлары функцияләрен активлаштыра, музыкаль ишетү һәм хәтерне үстерә, чит телне өйрәнү белән кызыксынуны арттыра.

               Эта неделя  в нашем саду проходит как «Неделя иностранных языков». Сегодня прошел смотр-конкурс выступлений на иностранных языках. Наша средняя группа №14 выступила с английской песней. Использование песенного материала стимулирует мотивацию и поэтому способствует лучшему усвоению языкового материала. Благодаря действию механизмов непроизвольного запоминания, позволяющих увеличить объем и прочность запоминаемого материала. Пение на иностранном языке снижает утомляемость и доставляет дошкольникам большое удовольствие несет огромный эмоциональный заряд, способствует поднятию настроения.
 Песня является одним из наиболее  эффективных способов воздействия на чувства и эмоции дошкольников.
Песня активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, развивает музыкальный слух и память, повышает интерес к изучению иностранного языка.

                 Пазлы – это не просто игра. Пазлы с каждым годом приобретают всю большую популярность. И это не удивительно! Ведь именно, эта игра развивает воображение, логическое мышление, мелкую мышечную моторику, внимание, целостность восприятия. На занятиях мы используем пазлы по многим лексическим темам: «Времена года», «Профессии», «Ассоциации», «Цвета» и.т.д. При рассматривании и сборке пазлов можно проговаривать все вслух. Можно учить новые слова, пробовать строить фразы, предложения. Наглядность всегда помогает соотнести слово с образом и действием, потому в голове лучше откладывается и лексика, и грамматический эталон и фонетическое оформление.

                  Пазллар-ул уен гына түгел. Пазллар елдан-ел популлярлаша бара. Бу гаҗәп тә түгел! Чөнки нәкъ менә бу уен хыяллану, логик фикерләүне, вак мускул моторикасын, игътибарны, кабул итүнең бөтенлеген үстерә. Дәресләрдә без күп кенә лексик темалар буенча пазллар кулланабыз: «ел фасыллары», «һөнәр», «Ассоциация», "чәчәкләр" һ.б. Пазлларны караганда һәм җыюда яңа сүзләр өйрәнергә, фразалар, сүзтезмәләр төзергә була. Күрсәтмәлелек һәрвакыт сүзне дөрес һәм гамәл белән чагыштырырга ярдәм итә. Шул сәбәпле лексика да, грамматик эталон да, фонетик бизәлеш тә яхшырак үзләштерелә.

             Театр является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию дошкольника сфер искусства. Он развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формирует его личностную культуру.  Театрализованная деятельность помогает детям раскрепоститься, развивает коммуникативные умения, повышает самооценку, развивает речь, эмоциональную сферу и просто вносит яркое незабываемое разнообразие в повседневную жизнь, обогащая внутренний мир ребенка. Воспитатель младшей группы Гатауллина Ф.Ш., показала русскую народную сказку «Колобок». Ребята с большим удовольствием смотрели и переживали за происходящие в них события.

               Театр мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен сәнгатьнең иң якты, матур һәм үтемле өлкәләренең берсе булып тора. Ул  хыялны үстерә, баланың иҗади үсешенә ярдәм итә һәм аның шәхси мәдәниятен формалаштыра. Театральләштерелгән эшчәнлек балаларга ныгырга, коммуникатив осталыкларын үстерергә, үз-үзеңә бәя бирергә ярдәм итә, сөйләмне, эмоциональ сфераны үстерә һәм баланың эчке дөньясын баетып, көндәлек тормышка онытылмаслык төрлелек кертә. Кече төркем тәрбиячесе Гатауллина Ф. Ш.. «Колобок»рус халык әкиятен күрсәтте. Балалар бик теләп аларда булган вакыйгалар өчен борчылып карадылар.

              Вот и проходит наш активный яркий март. Мартовская мелодия самая приятная, основной мотив, это звон весенней капели, и пока капли весело стекают с крыш и подоконников, городские птицы подхватывают новость о приходе весны и громко ее повторяют.Наши ребята прочувствовали все приятные моменты весны, марта и побывали на разных мероприятиях, которые организовывали наши воспитатели вместе с детьми.А теперь наступает 1 апреля и мы провели конкурс рисунков «Подари улыбку другу» приуроченный Всемирному Дню Смеха.
 

              Менә безнең актив март ае уза да инде. Март ае иң күңелле булуы, язгы тамчылар чыңлавы, һәм әлегә тамчылар түбәдән һәм тәрәзә төпләреннән күңелле агып төшүе белән истә кала. Шәһәр кошлары яз килү турындагы хәбәрне күтәреп алалар һәм аны кычкырып кабатлыйлар.Безнең балалар язның, мартның күңелле мизгелләрен тоеп, тәрбиячеләребез балалар белән бергә оештырган төрле чараларда булдылар.Ә хәзер 1 апрель дә килә һәм без Бөтендөнья Елмаю көненә багышлап «Дустыңа елмаю бүләк ит» дигән рәсем конкурсы үткәрдек.

             Воспитанники средней группы №4 знают и понимают, что птицы – наши пернатые друзья, и в рамках открытого занятия показали свои знания, узнали много нового о перелетных птицах. Знакомство детей с живой природой играет большую роль в их воспитании. Сначала малыши просто радуются возможности покормить птичек и понаблюдать за их повадками (это своего рода «позитивная терапия»), а со временем будут готовы понять их роль в окружающей среде, взаимосвязь внешних особенностей с образом и жизни и поведением. Также дети с родителями изготовили скворечники, чтобы порадовать наших друзей. 

             4 нче уртанчылар төркем тәрбияләнүчеләре кошларның безнең канатлы дуслар булуын бик әйбәт белә. Экологик ачык дәрес кысаларында балалар үзләренең белемнәрен күрсәтте, күчмә кошлар турында күп яңалыклар белде. Балаларны тере табигать белән таныштыру аларны тәрбияләүдә зур роль уйный. Башлангыч чорда балалар кошларны ашату һәм аларның тәртипләрен (бу үзенә күрә «уңай терапия») күзәтү мөмкинлегенә шатлана, ә вакыт узу белән аларның әйләнә-тирә мохиттәге ролен, тышкы үзенчәлекләрнең тормыш рәвеше һәм үз-үзләрен тоту белән бәйләнешен аңларга әзер булачак. Шулай ук балалар әтиләре белән сыерчык оялары ясадылар, группабызда алардан кечкенә генә күргәзмә оештырдык.

               Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которые не только  оказывают благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребёнка к рисованию и письму. Движение пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Игры развивают координацию движений, совершенствуют деятельность артикуляционных органов губ, языка, нижней челюсти. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в приделах нормы. Простые движения рук помогают убрать  напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит - развивать речь ребёнка.

                     Бармак уеннары – балаларның сөйләмнәрен һәм фикерләүләрен үстерүче иң яхшы ысулларның берсе.  Алар балаларны шатландыра, ә шатлык, психологлар әйтүенчә, балаларның сөйләмнәрен, мөстәкыйльлекләрен үстерә.      Бармак уеннарының төп максаты – хәрәкәт координациясен, вак моториканы яхшырту, ә алар турыдан туры балаларның акыл үсүенә йогынты ясый. Бармаклар белән уйнаганда бик күп нәрсәне истә калдырырга кирәк: бармаклар торышын, хәрәкәтләрнең эзлеклелеген һәм, әлбәттә, уен сүзләрен.Шундый күнегүләрдән соң балаларның бармаклары көчле, сыгылмалы була. Ә бу, үз чиратында, балаларга мәктәптә язу күнекмәләрен үзләшетерергә ярдәм итә.

              Почти все малыши любят лепить различные фигурки. Они получают от этого не только удовольствие, но и большую пользу. И родителям нравится это занятие, потому что ребенок довольно много времени может провозиться с пластилином, он в это время не бегает туда -сюда, не смотрит мультики, не делает шкоду. Но польза для ребенка от занятий лепкой намного больше, чем кажется на первый взгляд.
            Польза лепки для умственного развития
-лепка развивает мелкую моторику рук, которая благоприятно влияет на развитие речи
-лепка помогает совладать с координацией, улучшает память и заставляет мыслить логически
-ребенок становится более терпеливым и усидчивым
-у детей развивается абстрактное мышление, они создают образы, задействуют свои творческие способности
-лепка способствует одновременной работе обоих полушарий мозга, благодаря чему их связь между собой укрепляется
-ребенок учится сравнивать оригинал с результатом своей работы, анализировать отличия и сходства
-у детей развивается образное мышление и воображение
-ребенок учится выполнять задуманное, идти к конечной цели, сосредотачиваться.
Для разного возраста детей, можно предлагать разной сложности задания, от самых простых кусочков пластилина, которые имитирует дождик под тучкой, до неповторимых картин с множеством мелочей и деталей.

            Барлык нәниләр дә диярлек төрле фигуралар ясарга ярата. Алар моннан ләззәт кенә түгел, зур файда да алалар. Ата-аналарга да бу шөгыль ошый, чөнки бала шактый вакыт пластилинны әвәләп утыра ала, ул бу вакытта тегендә-монда йөгерми, мультиклар карамый, тәртипсезлекләр эшләми. Әмма баланың әвәләү белән шөгыльләнүенең файдасы беренче караштан ук күренеп бетми. Мәсәлән, әвәләүнең акыл үсеше өчен файдасына күз салыйк:
 - әвәләү кулларның вак моторикасын үстерә, ул сөйләм үсешенә уңай тәэсир итә
 - әвәләү координацияны ныгыта, хәтерне яхшырта һәм логик фикер йөртергә мәҗбүр итә
 - бала сабырлыкка һәм бер урында утырып торырга өйрәнә
 - балаларда абстракт фикерләү үсә, алар образлар тудыралар, үзләренең иҗади сәләтләрен эшкә җигәләр 
- әвәләү баш мие ярымшарларының бер үк вакытта эшләвенә ярдәм итә, шуның аркасында аларның үзара бәйләнеше ныгый бара 
- бала оригиналны үз эшенең нәтиҗәләре белән чагыштырырга, аерымлыкларны һәм охшашлыкларны анализларга өйрәнә 
- балаларда образлы фикерләү һәм күзаллау үсә
 - бала уйланганны үтәргә, ахыргы максатка барырга өйрәнә.
 Төрле яшьтәге балалар өчен төрле катлаулылыктагы биремнәр тәкъдим итәргә мөмкин, иң гади пластилин кисәкләреннән яңгыр тамчылары ясаудан алып, бик күп вак-төякләр һәм детальләрдән ясалган кабатланмас картиналарга кадәр.