Согласно расписанию, утвержденному Рособрнадзором,  сегодня  начались Всероссийские проверочные работы (ВПР) для обучающихся четвертых классов. Всероссийские проверочные работы проводятся:

11 мая - по русскому языку (диктант);

13 мая – по русскому языку (вторая часть); 

17 мая – по математике; 

19 мая – по окружающему миру.

Всероссийские проверочные работы – это итоговые контрольные работы, проводимые по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта. Работы выполняются по заданиям, разработанным на федеральном уровне, и проверяются по единым критериям.

В первый день проведения  ВПР  руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов подчеркнул, что Всероссийские проверочные работы не являются аналогом государственной итоговой аттестации, это не новый ЕГЭ. От того, как их напишут школьники, не будет зависеть дальнейшая судьба ребят и продолжение их обучения. Эти контрольные нужны самим школам, ученикам, их родителям. Единые задания и стандарты проверки работ позволят оценить уровень подготовки учащихся, выявить проблемные зоны, вовремя провести работу над ошибками.

В рамках ВПР будет осуществляться проверка наиболее значимых аспектов подготовки школьников как с точки зрения использования результатов обучения в повседневной жизни, так и с точки зрения продолжения образования.

Всего участникам предстоит выполнить 16 заданий по русскому языку, 11 заданий по математике, 10 заданий по окружающему миру. Каждая из частей проверочных работ рассчитана на один урок (45 минут).

При выполнении работы учащимся не разрешено пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями и другими справочными материалами, калькулятором. При необходимости школьник может воспользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися по устранению имеющихся пробелов в знаниях.