Муниципальный  семинар

для заместителей директоров по учебной работе

Заинского муниципального района

В рамках непрерывного совершенствования образовательного процесса 5 декабря 2025 года на базе МБОУ «Заинская СОШ № 7 с углубленным изучением отдельных предметов» состоялся муниципальный семинар, посвящённый актуальной теме — «Развитие функциональной грамотности через проектную деятельность». Мероприятие объединило педагогов разных предметных областей, методистов и заместителей директоров образовательных учреждений района для обмена опытом и выработки эффективных педагогических стратегий.

Современное образование ставит перед школой важную задачу — сформировать у учащихся функциональную грамотность как способность применять знания и умения в реальных жизненных ситуациях. В условиях динамично меняющегося мира особенно востребованы навыки: критического мышления, решения практико‑ориентированных задач, работы с информацией, командной деятельности.

Проектная деятельность выступает оптимальным инструментом развития этих компетенций, поскольку: моделирует реальные жизненные ситуации, интегрирует знания из разных предметных областей, развивает исследовательские навыки, формирует умение работать в команде.

Основная цель семинара — повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах развития функциональной грамотности школьников через: использование проектной деятельности, решение задач, приближённых к реальной жизни, применение дифференцированно‑уровневого подхода в обучении.

Ключевые задачи:

• освоение современных методик формирования функциональной грамотности;
• изучение технологий проектной деятельности с учётом уровневой дифференциации;
• анализ успешных практик коллег;
• разработка методических материалов для практического применения.

Семинар прошёл в формате насыщенного практического взаимодействия и включал следующие блоки:

1. Теоретический модуль
   Выступления и презентации о сущности функциональной грамотности, её компонентах и роли проектной деятельности в её формировании. Участники познакомились с актуальными исследованиями и нормативными документами в этой области.
2. Демонстрационные уроки
   Учителя‑практики провели открытые уроки с применением дифференцированно‑уровневого подхода: демонстрация заданий разного уровня сложности; организация групповой работы с учётом индивидуальных возможностей учащихся; использование проектных методик для решения практико‑ориентированных задач.
3. Внеурочные занятия
   Показательные мероприятия во внеурочной деятельности, где были представлены: мини‑проекты по различным предметным областям; кейс‑методы для развития читательской и математической грамотности; игровые технологии для формирования естественно‑научной грамотности.
4. Панельная дискуссия
   Обсуждение сложностей и перспектив внедрения проектной деятельности в учебный процесс, обмен мнениями о дифференцированном подходе.

По итогам семинара удалось реализовать все запланированные цели:

• Повышение профессиональной подготовки педагогов. Участники освоили:
  • современные методики формирования функциональной грамотности;
  • технологии дифференцированного обучения в проектной деятельности;
• Распространение успешного опыта. Представлены лучшие практики по:
  • организации межпредметных проектов;
  • использованию цифровых инструментов в проектной деятельности;
  • формированию отдельных компонентов функциональной грамотности (читательской, математической, естественно‑научной, финансовой).
• Создание методических рекомендаций. Разработаны практические материалы:
  • рекомендации по организации проектной деятельности с целью формирования функциональной грамотности школьников.

Педагоги отметили высокую практическую ценность семинара:

«Получила конкретные инструменты для внедрения проектной деятельности на уроках с учётом разных уровней подготовки учеников».

«Особенно полезными оказались демонстрационные уроки — теперь вижу, как адаптировать проекты для слабых и сильных учащихся».

Намечены следующие направления дальнейшей работы:

• организация методических семинаров по отдельным компонентам функциональной грамотности;
• проведение мониторинга эффективности внедрённых практик;
• подготовка публикаций с лучшими разработками педагогов;
• создание стажировочных площадок для отработки проектных методик.

Семинар стал эффективной площадкой для профессионального роста педагогов и обмена передовым опытом. Полученные знания и разработанные методические материалы позволят системно развивать функциональную грамотность учащихся через проектную деятельность с учётом их индивидуальных возможностей.

Реализация намеченных перспектив обеспечит устойчивое развитие образовательного пространства в соответствии с современными требованиями к качеству школьного образования.