Учащиеся 8,9,1 классов встретились с врачом- дерматовенерологом, выступившим с темой "Профилактика кожно-венерологических заболеваний". Хасанов Р.Э. рассказал школьникам, как важно соблюдать здорвый образ жизни, избавиться от вредных привычек, приобретая хорошие. В доступной форме преподнес информацию о заболеваниях ППП.  

В проекте "Цветы- победителям" приняли участие волонтеры школы, посетив  ветеранов Великой Отечественной войны и преподнеся им цветы, а также прикрепили георгиевские ленточки. Встреча с ветераном - это всегда трогательное  и радостное событие. Вот и сегодня во время встречи было сказано немало добрых слов и пожеланий. С Днем Победы поздравляем вас, наши дорогие ветераны!

На территории п. Мирный была заложена аллея в честь 70- летия Победы. В акции приняли участие школьники, коллектив ДОУ "Рябинка", ГДК п. Мирный, работники  ГБУ "Заинское лесничество", были приглашены труженики тыла.  Участвуя в мероприятиях, посвященных Победе, мы подтверждаем свою причастность к истории Родины, незабвенным останется подвиг миллионов людей, воевавших и погибших во имя мира на земле. 

23 арпеля 2015 г. школа принимала гостей для участия в круглом столе "реализация муниципальной программы "Формирование личности гражданина в Заинском муниципальном районе". педагогами были подготовлены презентации и мастер-классы.  ШМО учителей татарского языка и литературы подготовили "Тукай - сүнмәс йолдыз ул". (Әдәби- музыкаль кичәдән өзек).  Презентацию  педагогического опыта   «Воспитание патриотизма средствами внеурочной деятельности» представили учителя русского языка и литературы И.В. Хусаинова и Т.В. Данилова. Учитель истории Л.М. Веселова вместе с детьми рассказала об исследовательской работе патриотического клуба, ознакомила с выставкой Уголка боевой славы. Мастер-класс по прививке плодовых деревьев дала Д.Т. Сафарова. Учащиеся 6-го класса, члены клуба "Наш дом- природа" рассказали о своей  исследовательской работе по размножению растений. Своим обаянием и творческими способностями покорили гостей первоклассники, под руководством учителя начальных классов Н.В. Афанасьевой показавшие экологическую сказку "Как пчелка лес спасала". Вниманию участников круглого стола были представлены выставки по легоконструированию, изделия кружка "Народное творчество", галерея портретов "Наши деды и прадеды- ветераны войны".  На концерте, ставшем продолжением семинара, были представлены музыкальные и литературные номера. Ученики 11-го класса исполнили песню "Темная ночь". Тронуло своим трагизмом стихотворение "Блокадный дуэт", продекламированное Мингазовой Э. Продолжилось мероприятие пленарной частью.

В школе прошел конкурс рисунков "Мы- наследники Победы!". В конкурсе приняли участие учащиеся начальных классов и среднего звена.  Свои творчеством ребята выразили, насколько им дорога и близка тема Великой Отечественной войны, Победы. И пусть эти события - давние, мы не являемся их свидетелями, но память о великих жертвах великого советского  народа во имя Победы будет передаваться из поколения в поколение и отбражаться в рисунках детей, песнях, стихах.

Учащиеся 7,8 классов приняли участие в городском смотре строя и песни и знаменных групп. Многие из ребят впервые участвовали в подобном конкурсе, но все отнеслись с ответственностью к подготовке к мероприятию. И пусть команда не заняла призовых мест, но выступление ее было достойным.

Продолжается Неделя предметов естественно- математического цикла. Учителями- предметниками З.П. Рябовой Д.Т. Сафаровой вместе с учениками 11-го класса были показаны занимательные опыты для учащихся начальных классов.

Наши школьники приняли участие в сборе макулатуры. Основным сырьем для производства бумаги является древесная целлюлоза. Целлюлозу получают из лесных пород: в основном из ели, сосны и березы, но используют также эвкалипт, тополь, каштан и другие деревья. Для изготовления 1 тонны бумаги нужно 5,6 м3 древесины. Если учесть, что средний объем одного бревна (дерева) - 0,33 м3, то для производства 1 тонны бумаги требуется 17 деревьев. А из 1 тонны бумаги можно изготовить порядка 30 тысяч обычных ученических тетрадей. 

40% всех твердых бытовых отходов – это бумажные изделия. Что происходит с бумагой, выброшенной в  мусор? Ее увозят на свалку, где она месяцами гниет вместе с остальными отходами, засоряя окружающую среду. А ведь сбор и переработка макулатуры – хороший способ не только сократить количество мусора, но и уменьшить вырубку лесов.

Производство бумаги из вторичного сырья экономит ресурсы, и поэтому является более экологичным. По сравнению с переработкой древесины, переработка тонны макулатуры позволяет сэкономить 20 000 л воды, 1 000 КВт электроэнергии и предотвратить выброс в атмосферу 1 700 кг углекислого газа. В таком производстве нет необходимости в использовании химикатов. 

В школе начинается декада формирования культуры  здорового питания.   Ряд положений имеющих отношение к формированию науки о питании были определены еще в глубокой древности. Энциклопедические сочинения Гиппократа (460 – 377 г.г. до н.э.), Галена (Около 130 – 200 г.г.), Ибн Сины (980 – 1037 г.г.) и других ученых различных народов охватывают отдельные положения науки о питании. Гиппократ, например, в сочинении “О диете” отмечал, что количество принимаемой пищи зависит от конституции тела, возраста, времени года, погоды, местности. В трактате “О диете при острых болезнях” он подчеркивает что необходимо соблюдать умеренность в еде. Древнегреческий философ Сократ (469 – 399 г.г до н.э.) свою мысль об умеренности в еде выразил следующими словами: “Человек ест, чтобы жить, а не живет, чтобы есть”.

Много полезных советов по питанию здорового и больного человека содержится в Каноне врачебной науки – фундаментальном сочинении Ибн Сины (латинизированное Авицена). Ибн Сина считал, что пища в зависимости от состава может действовать на организм трояко: по качеству, по элементам, по некоторым субстанциям (ядовитые вещества, спиртные напитки и др.). Интересные мысли Ибн Сины о пищеварении во рту, аппетите, режиме питания, значении воды в питании, организации питания детей, стариков.

В России прогрессивные преобразования Петра I способствовали бурному развитию экономики и культуры страны. В это время организуется контроль за получением, хранением и продажей пищевых продуктов, а также за питанием отдельных групп населения и в первую очередь солдат, матросов и др. В 1716 г. в России был издан воинский, а в 1720 г. – морской уставы, в которых впервые были введены нормы питания для солдат армии. К концу XVII века в связи с успехами медицины и других наук, а также быстрым развитием санитарного дела были подготовлены объективные условия для развития гигиены питания как науки.

К концу XVII века – началу XIX века вопросы гигиены питания стали разрабатываться на научно-экспериментальной основе. Большая роль в развитии науки о питании принадлежит немецкому химику Ю. Либиху (1803 – 1873 г.г.), который впервые определил значение пищевых веществ для организма человека и дал их научно-обоснованную классификацию. Все пищевые вещества он разделил на пластические (белки), дыхательные (углеводы, жиры) и соли.

Важную роль в развитии науки о питании сыграли также немецкие ученые И. Петтенкоффер (1818 – 1901 г.г.) и особенно К. Фойт (1831 – 1908 г.г.). Эти ученые определили характер обмена белков, жиров и углеводов в организме человека и установили зависимость превращения этих веществ от ряда факторов: физической нагрузки, покоя, температуры окружающей среды и др. К. Фойтом были определены потребности организма человека в энергии и пищевых веществах, обоснованы суточные нормы потребления белков, жиров и углеводов. Эти нормы не утратили своего значения и до настоящего времени. В 1881г. Фойт предложил первые нормы питания для людей среднетяжелого труда: 118г белка, 56г жира, 500г углеводов.

Большой вклад в развитие науки о питании внесли отечественные ученые. С. Ф. Хотовицкий (1796 – 1886 г.г.) составил первое руководство по пищевой санитарии с элементами гигиены питания. На основе отечественного и зарубежного опыта в этом фундаментальном труде автор детально обосновал положения, касающиеся различных вопросов питания, особенно большое внимание уделил качеству съестных припасов. В этом руководстве подчеркивается, что вредные качества пищи могут происходить от “естественных свойств” пищевых продуктов или возникать в процессе “неосмотрительного” и “неопрятного” их получения, изготовления и потребления, а также при соприкосновении пищи с “орудиями и посудой”, используемой для ее “изготовления и хранения”.

Большой вклад в развитие науки о питании внес основоположник русской физиологической науки И. М. Сеченов (1829 – 1905 г.г.). В своих исследованиях он уделял большое внимание изучению нервной системы, а также процессам превращения пищевых веществ в организме человека, так как считал, что это позволит познать сущность жизненных явлений в их взаимосвязи.

Основываясь на идее И. М. Сеченова его ученик М. Н. Шатерников разработал метод изучения газообмена в специальной модификации, что позволило получить объективные данные для нормирования питания и провести большую работу по разработке норм питания для населения.

 Со временем, люди стали относиться к своему питанию безответственно: повлияли отсутствие культурs питания, ритм жизни и реклама совсем не нужных нам продуктов.  В школе запланирован ряд мероприятий, содействующих формированиюкультуры питания.

В добровольческой акции "Сердечки добра" приняли участие наши обучающиеся. Волонтеры школьного движения "Горящие сердца" распространяют сердечки, средства от продажи которых пойдут на благотворительные нужды.