Консультация для родителей

О внедрении учебно-методического комплекта по обучению дошкольников двум государственным языкам

 

Одна из актуальных проблем в системе образования – это вопрос об овладении вторым языком. В современных условиях развития общества двуязычие становится обязательным компонентом обучения не только в школе, но и в дошкольном образовательном учреждении. Раннее обучение второму языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию Республики Татарстан и России, уважение к языку и культуре другого народа, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. 

Постановлением кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2010 г. № 1174 «Об утверждении Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 г.г. «Киләчәк», в рамках реализации первоочередных мероприятий Стратегии, творческой группой, созданной Министерством образования и науки Республики Татарстан, разработан учебно-методический комплект по обучению детей двум государственным языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Татарстан.

       В связи с введением ФГТ меняется форма организации обучения детей. Перед педагогами ДОУ ставится цель: сделать образование более доступным для ребенка, для воспитателя, для родителей. В связи с этим вводятся новые подходы в обучении детей двум государственным языкам.

Для обучения были разработаны материалы: материалы для обучения, материалы для формирования языковой среды.

        Творческая группа под руководством З.М.Зариповой разработала УМК по обучению русскоязычных детей татарскому языку. Проект состоит из трех частей : “Минем өем” (для средней группы), “Уйный-уйный үсәбез” (для старшей группы), “Мәктәпкә илтә юллар” (для подготовительной к школе группы).

Основной задачей изучения татарского языка в дошкольном возрасте является формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме, формировать мотивацию учения ребенка, активизировать в речи слова обозначающие предмет, признак предмета и действие; способствовать умению состовлять небольшие рассказы по серии ситуативных картинок с одним действующим лицом, сюжетной картине или из личных наблюдений ребенка. В процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать татарскую речь на слух и говорить по-татарски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов.

  Количество слов в средней группе  62 слова,в старшей группе добавляется 45слов, а в  подготовительной группе  добавляется 60 слов.  Итого к концу подготовительной группы дети должны усвоить 167 слов.

Рабочая тетрадь является одним из основных компонентов УМК “Говорим по-татарски”, предназначающие для детей 4-5 лет, делающие первые шаги в мир татарского языка. Творческая тетрадь поможет: ребенку усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал, привлечь родителей активно включиться в процесс развития своего малыша. В рабочей тетради даны задания на называние, обобщение и сравнение предметов на определение их величины, размера, количества.

 

 

 

 

1-бер	11-унбер
2-ике	12-унике
3-өч	13-унөч	30-утыз
4-дүрт	14-ундүрт	40-кырык
5-биш	15-унбиш	50-илле
6-алты	16-уналты	60-алтмыш
7-җиде	17-унҗиде	70-җитмеш
8-сигез	18-унсигез	80-сиксән
9-тугыз	19-унтугыз	90-туксан
10-ун	20-егерме	100-йөз

Кем ?- Кто? Нәрсә? - Что? Кайда? - Где? Кайчан? - Когда? Кая? - Куда? Кайдан? - Откуда? Кемдә? - У кого? Кемнән? - От кого? Кемнеке? - Чей?

Ни өчен? - Зачем? Кайсы? - Который? Бу кем? - Это кто? Бу нәрсә? - Это что? Нинди? - Какой? Ничек? - Как? Ничәнче? - Который? Нигә? - Почему? Кемдә? - У кого?