Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа объединения "Флорбол"

Методические материалы к программе:

Активно-игровая программа "Флорбольный фристайл"

"Техника ведения мяча клюшкой с завершением удара по воротам"

Автор программы: Плешаков Леонид Владимирович

Кто реализует: Плешаков Леонид Владимирович

Возраст учащихся: 8-16 лет

Срок обучения: 7 лет

Форма обучения: очная, групповая

Язык, на котором осуществляется обучение: русский

При реализации программы возможно использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Разделы программы:

• Развитие флорбола в Татарстане, России и мире;
• Гигиенические знания и навыки. Закаливание;
• Правила игры в флорбол. Правила судейства;
• Общая физическая подготовка;
• Специальная физическая подготовка;
• Технико-тактическая подготовка;
• Учебные и тренировочные игры;
• Установки перед играми и разбор проведенных игр;
• Контрольные нормативы, игры и соревнования.

Цель программы: формирование разносторонней, физически развитой личности через учебно-воспитательный процесс в объединении «Флорбол».

Планируемые результаты освоения программы

По окончании обучения по программе учащиеся достигнут следующих результатов:

Предметные результаты

Учащиеся будут

знать:

• историю развития флорбола в мире, в России и в РТ;
• правила игры в футбол;
• правила судейства, организации и проведения соревнований;
• способы укрепления здоровья и закаливания организма.

обладать:

• всесторонней физической подготовкой с преимущественным развитием скоростно-силовых качеств, ловкости, общей выносливости;
• морально-волевыми качествами, необходимыми спортсмену и зрелой всесторонне развитой личности;
• осознанным интересом к здоровому образу жизни;
• устойчивой позицией неприятия к употреблению алкоголя и психоактивных веществ;
• полным арсеналом технических и тактических приемов игры;
• судейскими и инструкторскими навыками.

уметь:

• применять в игре тактические и технические приемы;
• уметь выполнять приемы игры на высокой скорости и с сопротивлением;
• судить игры и организовывать соревнования;
• исходя из наличия определенных качеств и желания, выполнять определенную игровую функцию (вратаря, защитника, нападающего).

Метапредметные результаты

Учащиеся будут уметь:

• ставить учебные задачи на основе того, что уже известно и освоено учащимися, и того, что еще предстоит узнать;
• определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательно действовать;
• предполагать о том, какой результат получится в конце работы;
• сравнивать действие и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• вносить изменения, в результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим учащимся, педагогом, товарищами;
• осознавать то, что уже усвоено и то, что еще нужно усвоить: осознание качества и уровня усвоения;
• мобилизовать свои способности, силу и энергию к волевому усилию, к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению пре­пятствия.
• самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;
• искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
• структурировать знания;
• осознанно и произвольно выстраивать речевые высказывания в устной и письменной форме;
• выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
• осмысленно читать; понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации;
• выстраивать логические цепи рассуждений;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• выдвигать гипотезы и их обосновывать;
• самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
• планировать учебное сотрудничество с педагогом и сверстниками – определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
• ставить вопросы — инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации;
• разрешать конфликты — выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, принимать решения и его реализовывать;
• управлять поведением партнера — контролировать, корректировать, оценивать действия партнера;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные результаты

Учащиеся должны будут отражать:

• сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности и долга перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уверенности в его великом будущем, готовности к служению Отечеству в различных видах гражданской и профессиональной деятельности;
• сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, ориентированного на поступательное развитие и совершенствование российского гражданского общества в контексте прогрессивных мировых процессов, способного противостоять социально опасным и враждебным явлениям в общественной жизни;
• готовность к защите Отечества, к службе в Вооружённых Силах Российской Федерации;
• сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, различных форм общественного сознания- науки, искусства, морали, религии, правосознания, понимание своего места в поликультурном мире;
• сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в обществе на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества с учётом вызовов, стоящих перед Россией и всем человечеством; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, коммуникативной и др.);
• сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;
• готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• сформированность основ эстетической деятельности как части духовно-практического освоения действительности в форме восприятия и творческого созидания, включая эстетику быта, образования, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; сформированность бережного отношения к природе;
• принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни: потребность в занятиях физкультурой и спортивно-оздоровительной деятельностью, отрицательное отношение к употреблению алкоголя, наркотиков, курению; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение осуществлять профилактику и оказывать первичную медицинскую помощь, знание основных оздоровительных технологий;
• осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем;
• основы экологического мышления, осознание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта природоохранной деятельности;
• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни – любви, равноправия, заботы, ответственности – и их реализации в отношении членов своей семьи.