Мы все хотим видеть наших детей

                                                   счастливыми, нужными и востребованными,

преуспевающими и уверенными в завтрашнем дне.

Из заповеди родителей

Третий год наша школа функционирует как инновационное учреждение, где  углубленно изучается  математика и русский  язык.   Мы создаем школу, где основная цель – предоставить возможность учащимся изучать предметы на желаемом и доступном для них уровне, обеспечиваем  возможность учащимся переходить с одного уровня на другой  в изучении предмета в течение года. Мы понимаем, что способности детей к различным предметам могут быть не одинаковы, что они могут изменяться и, более того,  быть целенаправленно развиты. Углубленное изучение рус языка начинается с 5 класса, математики с 7 класса. Но к углубленному изучению предметов мы идем с начальной школы.

    Начнем с будущих первоклассников

   Для обеспечения  преемственности детского сада и школы, педагоги начального звена  Калашнова Г.М. и Давыдова Г.Г  разработали авторскую программу предшкольной подготовки.  Основная цель ее -  предоставить  детям с разным уровнем подготовленности, с разным уровнем развития одинаковые стартовые возможности для обучения в начальной школе. Особенно это касается детей, не посещающих детский сад. Программа позволяет каждому ребенку   чувствовать себя комфортно в начальной школе

  Программа  «У школьного порога» стала лауреатом   Республиканского конкурса педагогических инноваций и рекомендована к применению в школах республики.    

В этом году школа включена в Республиканский эксперимент по внедрению новых ФГОС НОО. 1а класс (учитель Титова Т.А.) уже работает по новым стандартам. Что изменилось?

Кроме учебного процесса, который предусматривает развитие у детей универсальных учебных действий,  в 1а классе организована внеурочная деятельность. Она осуществляется во второй половине дня  педагогами соответствующих  специализаций по следующим направлениям:

•  Спортивно-оздоровительное
• Художественно-эстетическое
• Научно-познавательное
• Патриотическое
• Учебное проектирование

Внеурочная деятельность направлена на: 

     -осознанное принятие ценностей здорового образа жизни

     -на привитие желания и умения учиться

-на развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности;

-но и, конечно,  на формирование математической  и языковой грамотности, как основы всего последующего обучения

      Со следующего года все школы постепенно будут переходить на новые стандарты.

В начальной школе обучение осуществляется по двум  УМК (учебникам) «Школа России» и «Перспективная начальная школа» 

УМК «Перспективная начальная школа» считается на данный момент одним  из самых инновационных. Он подготовлен с учётом всех требований к ребёнку XXI века. Здесь найден очень интересный подход к подаче материала, более интересно для младшего школьника раскрыты темы занятий. Очень много креативного материала, подталкивающего детей к творчеству. 

   Сейчас, по данному комплекту обучаются 90 детей – это 44% от общего количества учащихся начальной школы.

Обучение ребенка в таких классах требует от вас уважаемые родители, не только финансовых   вложений (а вы покупали и учебники, и рабочие тетради, словари, энциклопедии за это вам большое спасибо, вы всегда нас поддерживаете в наших начинаниях), но и помощи в приготовлении  домашних заданий, в разработке проектов, творческих работ, в реализации творческих коллективных дел..

Система развивающего обучения «Перспективная начальная школа» закладывает основу для изучения предметов  углубленно в среднем звене.    Классы углубленного уровня  более чем на 70% комплектуются из учащихся, обучающихся в начальном звене  по данному УМК.

Комплектование классов с углубленным изучением предметов - это серьезная и кропотливая работа педагогов, классных руководителей, психолога, социального педагога. И начинается она с начального звена.  Со 2-го класса ведется мониторинг интеллектуальных способностей учащихся: анализируются итоги контрольных работ и срезов знаний, успеваемость в течение года, успехи в конкурсах и олимпиадах, состояние физического, социального и психологического здоровья.  Проводятся родительские собрания. Решается вопрос кадрового обеспечения. Только после этого издается приказ директора школы по комплектованию класса. На данный период в школе   открыто  5 классов углубленного изучения предметов:  5-6-7 классы - русский язык, 8-9 классы  -  математика.

Еще раз хочу обобщить, что углубленное изучение предметов  - формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие его способностей, ориентация на профессию, существенным образом связанную с этим предметом, это подготовка к успешной сдаче ЕГЭ и к обучению в ВУЗе.

Изучая предмет углубленно, ребенок как правило выбирает в 10 классе профиль с этим предметом. Так в этом году из 25 учащихся 9а класса(углубленно изучали математику 2 года) 22 выбрали этот предмет как профильный в 10 классе. Углубленный уровень  переходит в профильный уровень. Идет развитие ребенка.

Так,  переходя из среднего звена в старшие классы ребенок может выбрать профильное обучение.  Это тоже инновация. И цель ее  - создание условий для осознанного выбора   дальнейшего обучения и повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.

С 2005 года в школе введена  предпрофильная подготовка (100% девятиклассников) и профильное обучение.  В этом году у нас 11 класс –естественно-математического профиля (математика, физика, химия, биология), 10 класс – социально-экономический (математика, экономика, право и обществознание)

Профильное обучение по своим целям и содержанию занимает промежуточное положение между общим средним и профессиональным образованием. Оно позволяет успешно  продолжать  образование в средних (высших) профессиональных учебных заведениях соответствующего направления. Так, в 2007 году из 52 выпускников  44 продолжили обучение по своему  профилю,  в 2008 году из 17 выпускников   8  обучаются в ВУЗах своего профиля, 2010 году  - выпускников. Это радует.

В программе развития школы, разработанной на 2010-13 годы,  отмечено: главная задача педагога XXI века – не обучить ребенка определенным знаниям, а научить его  учиться, что значит - уметь самому добывать знания, уметь анализировать и делать выводы,   все это дает   возможность человеку  быть компетентным,  а значит востребованным.

В качестве главного условия решения этого вопроса учителя школы  рассматривают   выбор и реализацию соответствующих технологий.

Педагоги школы изучают и активно внедряют в свою работу инновационные педагогические технологии, что позволяет повысить результативность учебно-воспитательного процесса, сделать учебные занятия интересными и развивающими. Это следующие инновационные технологии:

- обучение в сотрудничестве

- интерактивные методы обучения (мозговой штурм, ролевые игры, дискуссии,      упражнения-энергизаторы)

- метод проектов

- личностно-ориентированный подход к обучению

-  информационно-компьютерные технологии

Компьютерные средства и Ресурсы Интернета широко используются  в предпрофильной подготовке,  профильном обучении, в курсах углубленного изучения предмета.

В 2010-2011 учебном году коллектив учителей участвует в Республиканском проекте «Компьютер - учителю». Каждый учитель получил в безвозмездное пользование ноутбук. В школе установлено 5 точек приема беспроводного интернета ВАЙ-ФАЙ. Внедряем в работу школы электронные дневники и журналы. 

Педагоги  успешно применяют компьютерные средства в своей  работе, Используют:

·         демонстрационные программы - средства, обеспечивающие наглядное представление учебного материала;

·         

программы для контроля (самоконтроля) - направлены на измерение уровня овладения учебным материалом;

·         средства коммуникации - переписка,  электронные журналы и дневники;

·         учебно-игровые программы - предназначены для "проигрывания" учебных ситуаций;

·         

расчетные программы - универсальные электронные таблицы, направленные на широкий круг вычислительных задач;

·         средства поиска информации - базы и банки данных, Интернет-ресурсы;

·         редакторы и другие средства подготовки, преобразования и переработки текстовой, графической, аудио и другой информации;

    Применение интерактивной доски расширяет инструментарий учителя и позволяет активнее использовать динамические модели объектов и процессов

Коллектив считает, что мы в школе создали все необходимые условия для развития ученика.  Система развивающего обучения в начальной школе переходит в углубленное изучение предметов в среднем звене и потом профильный уровень на старшей ступени обучения. Мы не бросаем ученика на каком-то уровне, а ведем все 10 лет, создавая ему комфортные условия для усвоения учебного материала.

На высоком уровне в школе поставлена и воспитательная работа.

Это прежде всего разработка и реализация авторских воспитательных программ. Приведу примеры нескольких самых ярких и интересных:

Воспитательная программа

«Зажги свою звезду»,  автор кл рук 2б класса Коновалова АГ

     Цель программы:   формирование      нравственных ценностей младших 

  школьников     через систему  воспитательных мероприятий.

  Основные  направления  работы: Нравственность  Здоровье                               Патриотизм    Интеллект

Воспитательная программа

«Три Я», автор кл рук 11а класса Теймурова НА

Цель программы:   развитие человека, способного к духовному и физическому саморазвитию в коллективе единомышленников на основе гуманизации.   

Целевые блоки программы:

«Наука»  «Душа»  «Здоровье»

Воспитательная программа

      «Моя малая Родина - Болгар», автор кл рук 4б класса Козлова ТГ

     Цель программы:  формирование гражданской позиции и чувства любви к своей Родине.  «Мир моего детства»       «Особенности моего города»

 «Памятные места моего города»  «Болгар – центр Великой                                    Булгарии»

В рамках программы антикоррупционного воспитания старшеклассников работает дискуссионный клуб «Твой голос»,

Цель программы: формирование у подростков негативного отношения к коррупции как нежелательному явлению, через понимание причин возникновения этого явления и вреда, причиняемого им обществу

Организуются  круглые столы, диспуты, пресс-конференции, акции, деловые игры. Программа победитель Республиканского конкурса ___________ 

Разработана программа по разъяснению основ законодательства в сфере межнациональных и межконфессиональных отношений «Многонациональный университет»

Цель программы:   укрепление в школе толерантной среды на основе ценностей  многонационального  общества,   принципов соблюдения прав и свобод человека. 

Этапы реализации программы: «Воспитание толерантности», «Знакомство с культурой народов родного края», «Изучение  законов»

Программа победитель Республиканского конкурса ____________________

               В 2010 – 11 учебном году в 10 классе социально-экономического профиля реализуется программа подготовки старшеклассников «Основы лидерства»

Программа направлена на развитие социальной активности старшеклассников, приобретение навыков межличностного общения и качеств, необходимых для успешной трудовой деятельности в современном обществе.

Учащимся предлагается рассмотреть следующие вопросы:

§  Установление отношений

§  Публичное выступление

§  Управление временем

§  Принятие решений

§  Разрешение конфликтов

§   Этика лидерства

Мы продолжаем активно  работать по здоровьесбережению детей.

Наши дети педагоги  победители многих спортивных соревнований.

Одной из самых интересных форм работы по сохранению здоровья-работа школьного театра здоровья.

Два года подряд  школьный театр становился  победителемРеспубликанского конкурса театров здоровья «Дом моей мечты»,  2008 г – 2 место, «Навстречу Универсиаде», 2009 г – 2 место

В этом году театр занял второе место в районном конкурсе и материалы отправлены на Республиканский конкурс.

Успешно реализуется программа «Дорога и дети», школьный кружок ЮИД (рук Козлова Т.Г)активно сотрудничает с ГИБДД.

Есть и индивидуальные победы:

Фролова Анна (ученица 4 класса) и Ермилин Виктор (выпускник прошлого года) занесены в книгу «Лучшие  люди России» в номинации «Им принадлежит будущее». Занесены и учителя :Гречухин Н.В., Козлова Т.Г. в номинации «Доска Почета»

Ежегодно учащиеся  участвуют в предметных олимпиадах. Так в прошлом году из  21   олимпиады в 16 заняли призовые места. Есть успехи и на Республиканской олимпиаде. По технологии 4 место (учитель Хомутова НП),   по татарскому языку 7-8 места (Учитель Хабибуллина РГ). Наши учащиеся активны в конкурсах, фестивалях и различных проектах.

 С начала 2010 года– 45 индивидуальных и 18 групповых призовых мест в  конкурсах (более 31%  учащихся приняли в них участие). В  районных  37 призовых места, в Республиканских -19, в российских -7.

Наша школа – это не только успешные дети, но и успешные учителя, которые постоянно  повышают  свой  профессиональный  уровень и методическое мастерство.   

Педагоги школы – победители многих профессиональных конкурсов, активны в общественной жизни и   в спорте.

Подводя итоги работы школы, хочется сказать и о проблемах:

ü        Нас очень беспокоит отношение более чем спокойное учащихся 11 классов к будущему ЕГЭ, 9-ого класса к ГИА в новой форме. Всеобщего серьезной работы мы пока не видим. И сегодня мы об этом говорим.

ü        При выборе профиля обучения на старшей ступени (после нового года мы начнем проводить первые анкеты и тесты) не все осознанно подходят к этому. Многие идут туда, где подружка, где полегче. Мы обращаемся сегодня к вам, родители. Подойдите к этому осознанно, серьезно. Помогите правильно выбрать  профиль обучения (по его способностям и желанию).

ü        И до нас дошла оптимизация, а это значит укрупнение  классов, сокращение ставок  и т.д.

 В стране объявлен год Учителя.

Это возможность увидеть все лучшее, что создано отечественной школой, подвести итоги, проанализировать удачи и  провалы, показать обществу стабильность и, в тоже время, мобильность и инновационность   системы образования. Но все же, в первую очередь, объявление в стране года Учителя, мы считаем,   говорит о том, что     назрела необходимость    изменить отношение государства, общества, самого учителя  к его профессиональной подготовке,  к тому, чему учим и как, а главное,  к результатам педагогического труда.  Поэтому, в своем коллективе мы очень критически относимся к результатам своей работы, ищем пути решения имеющихся  проблем. И вас видим прежде всего в роли единомышленников.