В рамках методической недели по функциональной грамотности педагоги школы провели работу по группам, Они учились составлять задания по единой памятке, учитывая особенности своего предмета и обсуждали особенности  работы над развитием функциональной грамотности. 

Памятка

Для развития функциональной грамотности  учителю необходимо работать в следующих направлениях:

1. Разработка заданий на функциональную грамотность

2. Самодиагностика, оценивание для обучения

3. Взаимообучение+социализация

4. Работа с дискретным текстом

Особенности заданий для оценки функциональной грамотности

 -Задача, поставленная вне предметной области и решаемая с помощью предметных знаний, например, по математике

В каждом из заданий описываются жизненная ситуация, как правило, близкая понятная учащемуся

-Контекст заданий близок к проблемным ситуациям ,возникающим в повседневной жизни

-Ситуация требует осознанного выбора модели поведения

 -Вопросы изложены простым, ясным языком и, как правило, немногословны

-Требуют перевода с обыденного языка на язык предметной области (математики, физики и др.)

 -Используются иллюстрации: рисунки, таблицы. Основные критерии отбора заданий для формирования и оценки функциональной грамотности

 -Наличие ситуационной значимости контекста

 -Необходимость перевода условий задачи, сформулированных с помощью обыденного языка, на язык предметной области 

-Новизна формулировки задачи, неопределенность в способах решения