В последний день каникул состоялась встреча педагога-психолога нашего лицея Тибеевой Л.Ф. с классными руководителями на тему «Дисграфия и дислексия как факторы школьной дезадаптации». Педагоги узнали о причинах возникновения данных речевых нарушений, формах и проявлениях в чтении и на письме, нейрофизиологических основах формирования школьнозначимых умений, которые напрямую связаны с уровнем функциональной грамотности обучающихся, особенно читательской.

Были рассмотрены возможные негативные последствия этих нарушений не только для академической успеваемости, но и для успешной социализации в обществе. Психолог обратила внимание учителей на то, что ситуация учебного неуспеха, особенно в подростковом возрасте, зачастую способствует формированию «комплекса неудачника», появлению повышенной тревожности, замкнутости, трудностей коммуникации и даже появлению отклоняющегося поведения, различного рода зависимостей, поиска компенсации в виртуальном мире.

В ходе живой дискуссии по вопросу решения вышеуказанных проблем педагоги единодушно высказались о важнейшей роли семьи, родителей в помощи ребёнку с дислексией и дисграфией. Так, учитель начальных классов Алексеева Т.А. поделилась с коллегами опытом сотрудничества с родителями на основе психолого-педагогической литературы. Это книги известных российских и зарубежных психологов – Кемпбелл Росс, Юлии Борисовны Гиппенрейтер. Таким образом, в ходе встречи были обозначены основные пути преодоления школьных трудностей детей с дислексией и дисграфией – комплексный подход и сотрудничество педагогов, родителей и специалистов в данной области – логопедов, нейропсихологов.