В подготовительной группе №1 прошли Вкусные опыты "Твердое и жидкое"

День одуванчиков во 2 младшей группе 3.

День Победы – великий праздник для России и всего мира. Это дань героизму и мужеству нашего народа, отстоявшего мир на земле!

Мы помним и чтим память наших героев, мы гордимся их подвигом.

С Днем Победы!

Сегодня воспитанники подготовительной группы №1 вместе с воспитателем возложили цветы к вечному огню в Парке Победы.

Праздник 9 Мая – это праздник Великой Победы! В далёком 1941 году вся страна встала на защиту Отечества и смогла отстоять право на жизнь под мирным небом. В день Победы каждый из нас особенно ярко чувствует гордость за свою историю.
Мы, взрослые, всегда будем рассказывать об этом маленьким жителям нашей страны, которые только начинают жить, и может даже, не совсем понимают смысл этих слов – война, горе, слёзы, голод и наконец, долгожданный мир!
В преддверии празднования 78-летия Дня Победы в детском саду проходили мероприятия в рамках тематической недели «День Победы» с целью воспитание у детей дошкольного возраста нравственно – патриотических качеств и чувств гордости за свою Родину.
Воспитатели рассказали детям о важных моментах нашей истории, доступно объяснили, что такое День Победы, почему мы так свято к нему относимся, почему это радостный праздник со слезами на глазах, почему нам нельзя его забывать. Дети, их родители, педагоги стали участниками традиционной акции «Гвоздики Победы» и сделали своими руками красные гвоздики для ветеранов ВОВ и труда, онлайн – конкурса военных стихов и песен «Великая Победа», конкурса семейных поделок "Никто не забыт... ", рисунков и плакатов «День победы». С детьми проводились беседы с показом демонстрационного материала: «Их именами названы улицы города Грязи», «Страна, в которой мы живём», «Мой прадедушка», «Пришла весна – весна Победы!», «Дети – герои войны», знакомили с названиями и достопримечательностями городов – героев Великой Отечественной войны, родного Грязинского района и города Казани. На занятиях и во время бесед дети узнали о героях войны, о подвигах детей в военное время. Ребята слушали рассказы о войне, сопереживали героям произведений, учили стихи.
Воспитанники вместе с педагогами подготовили для гостей и зрителей интересную концертную программу - замечательные и трогательные песни военных лет, современные песни о Великой Победе, танцы и стихи в исполнении детей и воспитателей. Участники праздника, стоя, приветствовали юных танцоров. В литературно - музыкальной композиции «Бессмертный полк», малыши с такой серьезностью и ответственностью отнеслись к постановке номера, что зрители просто смотрели на этот мини-спектакль затаив дыхание. Трогательная танцевальная композиция «Катюша» и попурри песен о войне в исполнении педагогов, танец «Красные маки» и вальс «В лесу прифронтовом» в исполнении детей создавали особую эмоциональную атмосферу.
И, конечно, буря аплодисментов в знак благодарности юным артистам и их педагогам!
Вспоминая подвиги дедов и прадедов, сердечно поздравляем всех со светлым днем памяти, Днем Победы! Чистого неба, яркого солнца, мира, радости и счастья всем живущим на Земле!

Сегодня провели праздник ко Дню Победы. Принимали участие средняя, старшая и подготовительная группы. Дети 2 младшей группы исполнили песню " Молодой солдат"

03 мая в музыкальном зале прошел
Педагогический совет на тему:
«Познавательно – речевое развитие дошкольников через различные формы работы».»
Цель: повышение профессиональной компетентности воспитателей по формированию познавательно – речевого развития через различные формы работы.

«Все задачи развития речи детей дошкольного возраста (обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, звуковая культура) не достигнут своей цели, если не найдут завершающего выражения в развитии связной речи».
На сегодняшний день — образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существуют множество проблем. Односложная, состоящая лишь из простых предложений. Неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи.
Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.
Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.
Причины низкого уровня развития речи:
Половина детей дошкольного возраста, отличаются недостаточно сформированным навыком построения связного высказывания.
По результатам наблюдений следует отметить следующие недостатки:
связные высказывания короткие;
отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста;
состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой;
уровень информативности высказывания очень низкий.
Кроме того, большинство детей активно делятся своими впечатлениями от пережитых событий, но с неохотой берутся за составление рассказов по заданной теме. В основном, это происходит не оттого, что знания ребенка по данному вопросу недостаточны, а потому что он не может оформить их в связные речевые высказывания. При проведении занятия педагог видит себя и приемы, но не видит ребенка т.е на занятии мы иногда наблюдаем, что говорит один педагог. Недостаточная подготовка к занятию. При рассматривании картины, проведении беседы необходимо тщательно продумывать вопросы.
Очень важную роль в развитии речи играет и культура речи педагога. Сотрудники задают детям образцы правильной литературной речи:
Речь педагога четкая, ясная, полная, грамматически правильная;
В речь включаются разнообразные образцы речевого этикета.
Родители не понимают своей функции – общение с ребенком должно начинаться с рождения и до его появления на свет.

Развитие речи – главный показатель умственного развития ребёнка. Основная цель речевого развития – доведение его до нормы, определённой для каждого возрастного этапа, хотя индивидуальные различия речевого уровня детей могут быть исключительно велики.
Основные задачи развития речи — это воспитание орфоэпической культуры речи, словарная работа, формирование грамматического строя речи, её связности при построении развёрнутого высказывания — решаются на каждом возрастном этапе. Однако от возраста к возрасту происходит постепенное усложнение каждой задачи, меняются методы обучения, удельный вес той или иной задачи также меняется при переходе от группы к группе. Воспитателю надо представлять основные линии преемственности задач по развитию речи, которые решаются в предыдущей и последующей возрастной группе и комплексный характер решения каждой задачи.
Развитие речи и речевое общение дошкольников в детском саду осуществляется во всех видах деятельности, в разных формах, как на специальных речевых занятиях, так и в партнёрской и самостоятельной деятельности.

С Праздником Весны и Труда!

1 мая символизирует приход весны и возрождение природы, а вместе с тем и надежды на лучшее.
1 мая — праздник для всех, кто своим ежедневным трудом создает завтрашний день, процветание и благополучие своей страны.
В этот праздничный день желаем мирного труда, крепкого здоровья, благополучия в каждом доме и бодрого весеннего настроения.