В марте 2005 года Национальный фонд подготовки кадров (НФПК) по поручению Министерства образования и науки Российской Федерации начал претворять в жизнь проект  «Информатизация системы образования» (ИСО). И этот проект развернулся и в нашем селе. В проекте рассматривается ситуация при которой информационно-коммуникационные технологии являются обязательным элементом развития школы. Проект охватывает ключевые составляющие образовательной системы: содержание образования и учебно-методические материалы, методы и организационные формы учебной работы, подготовку и методическую поддержку педагогов.

На первой фазе (развертывание) в регионах проекта (каковым является наша республика) создается система межшкольных методических центров, которая призвана обеспечить действенную поддержку процесса информатизации образовательных учреждений. Разрабатываются и реализуются программы информатизации школ, а также муниципальных и региональных образовательных систем. Начинается разработка и апробация цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), учебно-методических комплексов (УМК) нового поколения. Подготавливаются системы и методика интернет - обучения школьников.

На второй фазе (реализация) начинается освоение и использование коллекций цифровых образовательных ресурсов и учебно-методических комплексов нового поколения.

На третьей фазе (распространение) работа опирается на результаты, уже полученные в ходе проекта.

 За последние годы произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу и современного человека. Использование компьютера на уроке должно быть целесообразно и методически обосновано, а не служить данью времени. Не стоит использовать его там, где более эффективны другие средства обучения. К информационным технологиям необходимо обращаться только в том случае, если они обеспечивают более высокий уровень образовательного процесса по сравнению с другими методами обучения.

В школе среди учащихся 5-11 классов было проведено анкетирование «Уровень владения  и возможности использования ИКТ учащимися». В результате были получены следующие данные (слово Рамазановой Г.Р. учителю информатики)

§  Компьютер имеют больше половины учащихся 5-11 классов, но не многие имеют выход в Интернет

§  Большую часть времени за компьютером дети играют , хотя смогли бы сотворить замечательные вещи (печатают многие, рисуют, создают презентации и пр.)

§  В кабинете информатики  имеется множество мультимедийных дисков, которые могут применяться учащимися для подготовки к урокам, но их никто не использует.

§  А вот уроки с применением мультимедийных дисков, презентаций  ребятам очень нравятся, потому что  новая форма проведения урока (не надоедает однообразие), наглядно представлен новый материал и лучше усваивается новая тема

§  Но без подводных камней тоже не обошлось. Не всегда урок с применением новых информационных технологий получается удачным, а именно, для некоторых тема не запоминается, т.к. материал не записывается в тетрадь, некоторые к таким урокам относятся не серьезно (потому что большая часть воспринимает компьютер как игрушку), некоторым эти уроки кажутся скучными, т.к. учитель перечитывает содержимое, а также техника иногда подводит

         В ходе анкетирования учащихся выявлено, что у ребят имеется достаточно оснащенная техническая база для внедрения компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс.

Можно выделить несколько разнообразных направления деятельности учителя по применению информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.

Использование мультимедийных дисков на уроках и при подготовке к урокам дома. Является ли в нашей школе наиболее распространенным. Хочу задать вопрос: «Кто работает на своих уроках с мультимедийными дисками?»  Хотелось бы услышать ваше мнение, уважаемые педагоги, по данному направлению. Те, кто применяет, плюсы и минусы, и те, кто не применяет, возможно, ваши опасения. (Опрос педагогов).

Диски Домашний репетитор

1.      Использование презентаций. В  «компьютерный» урок можно включить как текстовый материал (прочитываемый учителем или учащимися самостоятельно или озвученный), так и аудио эффекты (музыка, фонодокументы и т. д.), видеоряд (графика, схемы, фотографии, видео) и др. Это позволяет добиться разнообразия форм подачи материала, что, в свою очередь, дает возможность удерживать внимание учеников на предмете обучения, избегая опасности перенапряжения  их в ходе урока. Информация, продублированная через различные сенсорные пути, через текст, видео, графику и звук, усваивается лучше и сохраняется гораздо дольше, согласно теории ассоциативного запоминания. Презентации могут использоваться и во внеурочной деятельности учащимися.

Выступление учителей Рамазановой Г.И. , Шараповой Г.И. Привести пример составленной презентации и рассказать в чем они видят положительные моменты в использовании презентаций на уроках.

2.      Проектная деятельность учащихся. Сколько  педагогов нашей школы прошли обучение в межшкольном методическом центре по программе "Intel – обучения для будущего"? Поднимите руки. Основным направлением этой программы является обучение и развитие и учителя и ученика одновременно не только в области изучаемых дисциплин, но и в области информатизации учебного процесса. Программа очень насыщенная, требует максимум творческого материала. Она синтезирует преимущества проектно-исследовательского метода и возможности компьютерных технологий, главным действующим лицом в ней стал учащийся. Исхакова Г.К. на протяжении двух лет вместе со своим классом участвовала  в данном эксперименте по программе "Intel – обучения для будущего". Послушаем ее небольшое выступление.

3.      Самоконтроль знаний. Помимо лекционных уроков, использование компьютера эффективно при закреплении знаний. На промежуточном этапе между получением новой информации (лекция) и контролем знаний (опрос, зачет) организуется работа учащихся по освоению материала темы, основанная на самоконтроле. Один из эффективных способов — обучающее тестирование. Данная деятельность предполагает индивидуальную работу каждого ученика с компьютерной программой, предложенной учителем. Учащийся получает возможность работать в удобном ему темпе и обращать особое внимание на те вопросы темы, которые вызывают затруднения именно у него. А учитель проводит индивидуальную работу с теми учащимися, кто нуждается в помощи.

4.      Проведение виртуальных лабораторных и практических работ. Конечно, проведение опытов естественным путем обладает неоспоримым преимуществом, но иногда некоторые вещества в курсе химии являются опасными, или в курсе биологии нет возможности провести некоторые исследования, или отсутствует необходимое оборудование. Использование компьютера позволяет все-таки провести эти работы. Таким образом, использование компьютерных технологий обогащает процесс обучения. Отчет о работе учащийся оформляет в тетради, а эксперимент наблюдает на экране. В данном направлении на сегодняшний день могут поработать не многие учителя предметники, т.к. дисков с виртуальными лабораториями не много, но … они есть. На мой взгляд, наиболее интересными являются интерактивные диски по геометрии и виртуальная лаборатория химии. Мел, доска, тетрадь …. А ведь интереснее, когда ребенок проделывает тоже самое, но на компьютере. Например, геометрия. А о проведении виртуальной лабораторной работы по химии хотелось бы услышать специалиста. Слово предоставляется  Галиуллиной Т.М.

5.      Использование ресурсов Интернет на уроках и при подготовке к урокам.

Гимназия  подключена к высокоскоростной сети Интернет. В кабинете информатики имеется возможность бесплатного выхода в сеть Интернет, как для учащихся, так и для педагогов. Хотелось бы представить вашему вниманию сборник образовательных ресурсов сети Интернет. Пока он находится только в печатном экземпляре, но уже начата работа по размещению интересных ссылок (по предметам) в сети Интернет на школьном сайте. Немного остановлюсь на этом направлении и прокомментирую заинтересовавшие меня сайты. (обзор образовательных ресурсов Интернет)

Физкультпауза.

6.      Использование компьютера во внеурочной деятельности. Здесь можно выделить несколько видов использования информационных технологий.

a.       Это дистанционные олимпиады

b.      Дистанционные конкурсы  Принимать участие в дистанционных конкурсах могут не только ученики. Есть сайты для проведения дистанционных конкурсов среди педагогов .

c.       Используя неограниченные ресурсы сети Интернет учащиеся и педагоги могут повышать свою квалификацию (дистанционные курсы, желательно бесплатные).

d.      Распространение педагогического опыта (личные сайты учителей, участие в Интернет педсоветах, форумах)

Возможно, многие сейчас подумают: "Но компьютер вреден для здоровья, что теперь все только на компьютере". Отвечу: "Ни в коем случае". Главное не количество, а качество.

Существует мнение, что перед россиянами в сфере ИКТ стоит задача, по сложности и размаху сравнимая с ликвидацией безграмотности в 20-30-е годы. Для решения этой проблемы нужно внедрять персональные компьютеры в каждый дом, но при этом показать учащимся возможности применения новой техники при работе с информационными технологиями. Только так будет создан стимул для того, чтобы вся страна заговорила на одном языке. Задача администрации школы научить учителей не только владеть компьютерной техникой, но еще и сделать так, чтобы они перешли с уровня (выражаясь на профессиональном сленге) «ламеров» и «чайников» на уровень «юзеров», «админов», говорящих с компьютером на «ты».

Проект решения:

1.    Признать, что в условиях модернизации образования, необходимо внедрять в учебный процесс современные ИКТ.

2.    Одобрить опыт проведения уроков, семинаров, педагогических советов, совещаний, массовых мероприятий с использованием ИКТ.

3.    Одобрить опыт работы педагогов, использующих в своей работе цифровые образовательные ресурсы.

4.    Педагогическому коллективу продолжить работу по использованию информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

5.    Создать школьный банк данных методических разработок учителей школы, практикующих использование ИКТ, ответственная учитель информатики Рамазанова Г.Р.

6.    Методические материалы по теме педсовета оформить в методический кабинет в виде методической папки, ответственная заместитель директора по УР Ермолаева И.Н.