Основная идея проекта заключается в том, что система образования должна оперативно реагировать на вызовы времени, прежде всего, компетентностью педагогов и классных руководителей. Множественные актуальные задачи, стоящие перед системой образования, определяют необходимость принципиальных изменений, переход на более высокий уровень развития профессионального самосознания классного руководителя. Совершенствование таких личных качеств, как мобильность, динамизм, гибкость, обусловлено необходимостью быть посредником между интересами ребенка, его родителями, с одной стороны, и педагогическим коллективом и руководством школы - с другой. Состоявшееся в XXI веке признание прав детей требует методической и психологической грамотности классного руководителя в вопросах оказания психолого-педагогической помощи детям в процессе обучения, развития и воспитания, в том числе в экстренных и чрезвычайных ситуациях требующих немедленного реагирования. На этапе серьезных рисков в отношении социально-психологического благополучия детей в образовательной организации, актуализируется значимость классного руководителя, как высококвалифицированного специалиста, мотивированного на постоянное совершенствование своих компетенций и умеющего ориентироваться в многообразии мира детства. Решение сложнейших задач, стоящих перед воспитанием невозможно без обновления содержания форм деятельности классного руководителя и его психологической компетентности. Современный классный руководитель в рамках ФГОС должен уметь на высоком уровне, комплексно и творчески решать сложные профессиональные задачи, поскольку востребован не просто предметник, а педагог-исследователь, педагог-психолог, умеющий проводить мониторинг, диагностику, прогнозировать результат, творчески применять известные и разрабатывать авторские идеи, методические приемы.