Доступная среда

- ПАСПОРТ ДОСТУПНОСТИ

ДОСТУПНАЯ СРЕДА В МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА  №8 «ЗОРЕНЬКА»

 В современном обществе создание доступности образовательного пространства  - приоритетная задача не только государственного, но и международного значения. Согласно образовательной политике Российской Федерации "Особое внимание  требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации  детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов..."

 Безбарьерная (или доступная) среда в широком смысле - это среда, которая создаёт лёгкие и безопасные условия  для наибольшего числа людей. Понимая проблемы инвалидности, "безбарьерная" среда - это расположение объектов окружающего пространства таким образом, чтобы люди с физическими, сенсорными или интеллектуальными отклонениями могли использовать это пространство  с минимальной помощью посторонних.

 Поэтому функциональная задача нашей образовательной организации - найти способы решения, обеспечить ту самую "безбарьерную среду".

 В нашем детском саду обучаются воспитанники с ограниченными возможностями здоровья, имеющие  нарушения зрения и сложный дефект.

В ДОУ  проведен ряд мероприятий по созданию необходимых условий  для обучения и полноценного развития детей инвалидов и детей с ОВЗ.

 В коррекционных группах нашего ДОУ создана благоприятная комфортная обстановка, способствующая процессу обучения:

• оптимально используются наглядные пособия;
• достаточная освещенность помещений;
• удобно размещено оборудование;
• расположен наглядный материал на уровне глаз детей и на доступном расстоянии;
• особый акцент сделан на различные пособия и игры, развивающие зрительное восприятие, пространственную и социально-бытовую ориентировку, мелкую моторику, а также речевую активность;
• так же имеются дополнительные средства обучения, в которых нуждаются слабовидящие дети при освоении образовательной программы (иллюстрированные рельефные книги для незрячих и слабовидящих детей, обучающие комплекты по развитию навыков чтения и счета);
• созданы условия для самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, продуктивной, театрализованной, эмоционально-волевой.

Так же  в группах имеются различные тифлоприборы, способствующие  развитию детей с тяжелыми нарушениями зрения в разделе ориентировки в пространстве, графических и художественных навыков:

• «Светлячок» предназначен для копирования различных рисунков, схем, графиков и т.д.;
• «Ориентир» предназначенный для построения плана местности на плоскости, планов зданий или часто посещаемых помещений, прокладывания маршрутов движения, а также элементарных графиков, схем, геометрических фигур и пр.;
• «Графика» предназначен для построения на плоскости слепыми и слабовидящими детьми различных математических графиков, геометрических фигур;
• специальные трости (опорные, длинные, складные, лазерные и пр.);
• прибор для записи текстов по системе Брайля;
• разборная азбука для незрячих  и слабовидящих детей, использование которой позволяет обучать чтению слабовидящих и слепых людей;
• кубик-буква, используется для закрепления навыка чтения и письма определённых букв по системе Брайля;
• прибор «Брайлевское шеститочие» для ознакомления с шеститочием Брайля.
• контрастный цвет нижней и верхней ступени лестниц: ступени лестниц, крыльцо на входе, бордюры и выступы на прилегающей территории маркированы (выделены ориентирами и цветом) в соответствии с требованиями, предъявляемыми к учреждению для детей с нарушением зрения;
• наличие на центральном входе учреждения рельефного плана расположения помещений в здании с соответствующими надписями, дублированными рельефно-точечным шрифтом;
•  зрительные ориентиры для лестниц, коридоров, на стенах и дверях;
• слуховые ориентиры для обучения ориентировке в пространстве.

       В ДОУ функционирует кабинет педагога-психолога, оборудованный необходимыми материалами. Имеются зоны для индивидуальной работы с детьми, родителями, ноутбук, стимульный материал для обследования психического развития детей, пособия для коррекционно-развивающей работы (уголок для развития мелкой моторики, пособие «Вкус и запах радости» и др.). Кабинет педагога-дефектолога, оснащенный пособиями для развития зрительного восприятия, формирования предметных представлений, развития зрительно-слуховой памяти, для развития мелкой моторики, для развития ориентировки в пространстве. А так же имеются специальные тифлографические приборы для развития компенсаторных способов познания мира и развития сохранных функций у незрячих детей.

         Для возможности проведения лечебно-диагностичестих процедур в офтальмологическом кабинете в детском саду имеется специальное оборудование:

• щелевая лампа для стереоскопического наблюдения, исследования переднего отрезка глазного яблока в процессе офтальмологических обследований;
• визатор - аппарат для лазерной стимуляции функции зрения, предназначен для профилактики лечения воспалительных заболеваний, восстановления, зрительного утомления;
• авторефрактометр предназначен для измерения сферических, цилиндрических и осевых компонентов рефракции глаз и радиуса кривизны роговицы;
• прямой офтальмоскоп предназначен для оптического исследования глазного дна;
• спекл предназначен для стимуляции зрительного нерва, для лечения амблиопии в возрасте от 1месяца и старше, при лечении нистагма  глаукомы;
• синаптафор предназначен для устранения функционального определения и лечения косоглазия у детей.

      В заключении хочется отметить, что эмоциональное благополучие каждого незрячего и слабовидящего ребенка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества – это основные цели дошкольного обучения и воспитания, которые являются главным в социальной адаптации и успешности в дальнейшей жизни слабовидящего  и незрячего ребенка.

                                                Материал подготовила педагог-дефектолог (тифлопедагог) Баскарева Ирина Петровна

Нормативно - правовые документы:

• Закон РФ "Об образовании"
• ФЗ "О ратификации Конвенции о правах инвалидов"
• ФЗ РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ"
• ФЗ "О социальной защите инвалидов в РФ"
• ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу о гражданах с ограниченными возможностями здоровья"
• ФЗ "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)"
• ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования" (с изменениями и дополнениями)
• ФЗ "Об основах социального обслуживания граждан в РФ"
• Конвенция о правах инвалидов