Сегодня в нашем детском саду был проведен зональный семинар «Обучение плаванию детей с ограниченными возможностями здоровья» для инструкторов по ФК (для обучения детей плаванию) г.Набережные Челны, Елабужского и Нижнекамского МР

Программа семинара:

Практическая часть

1. Занятие по коррекции основных видов движений в плавании детей с ограниченными возможностями здоровья среднего и старшего возраста.

Вилкова Наталья Владимировна, инструктор по ФК (по обучению детей плаванию) МБДОУ №67 «Надежда»,  г. Набережные Челны

Теоретическая часть

1. «Организация обучения плаванию детей с ограниченными возможностями здоровья».

Забаева Ольга Валерьевна, инструктор по ФК (по обучению детей плаванию) МБДОУ №54 «Искорка», г. Набережные Челны.

2. «Проблемы обучения плаванию детей с ОВЗ и пути решения»

Шакирова Резеда Рафаилевна, инструктор по ФК (по обучению детей плаванию) МБДОУ №75 «Гвоздичка», г. Набережные Челны.

3. «Возможности обучения плаванию незрячих и слабовидящих детей в условиях ДОУ».

Карабашева Ирина Владимировна, инструктор по ФК (по обучению детей плаванию) МБДОУ №8 «Зоренька», г. Набережные Челны

4. «Дыхательные игры и упражнения для часто болеющих детей в ДОУ».

Микушова Ирина Анатольевна, инструктор по ФК (плавание) МБДОУ № 75, г. Нижнекамск.

5. «Лечебная физкультура для разгрузки психоэмоционального состояния детей».

Сахабеева Эльмира Вилевна, инструктор по ФК (по обучению детей плаванию) МБДОУ № 83 «Фея», г. Набережные Челны.

6. «Использование народных подвижных игр Поволжья на занятиях плаванием с детьми с ОВЗ».

Турцева Ольга Николаевна, инструктор по ФК (плавание) МБДОУ № 73, г. Нижнекамск.

7. «Инклюзивное образование: доступность, качество и эффективность».

Свежова Татьяна Михайловна, инструктор по ФК (по обучению детей плаванию) МАДОУ «ЦРР – детский сад  № 104 «Бәләкәч», г. Набережные Челны.

Распространение  передового педагогического опыта педагогов  в области обучения плаванию детей с ОВЗ, совместное обсуждение современных подходов, принципов профессиональной мотивации педагогов и активизация потребности в профессиональном саморазвитии, а также проигрывание  различных ситуаций, направленных на развитие деловых и творческих контактов педагогов с коллегами – позволило  совершенствовать профессиональные  компетенции педагогических работников как основного ресурса повышения качества образования.