Вторая часть состояла из своеобразных этапов – выполнения заданий: расположение геометрических фигур, построение числового ряда, ребята называли соседей чисел, предыдущие и последующие числа, выполняли графический диктант. Третья часть включала в себя итог и  рефлексию. В ходе непосредственно образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение познавательных, речевых, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование. На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием сюрпризного момента.

Икенче өлеш үзенчәлекле этаплардан – биремнәрне үтәүдән гыйбарәт иде: геометрик фигураларның урнашуы, саннар рәтен төзү, балалар саннарның күршеләрен, алдагы һәм алдагы саннарны атадылар, график диктант башкардылар. Өченче өлеш нәтиҗә һәм рефлексияне үз эченә алган. Турыдан-туры белем бирү эшчәнлеге барышында танып белү, сөйләм, хәрәкәт, практик күнекмәләрне куллануга, аларны камилләштерүгә юнәлдерелгән күрсәтмә, сүз һәм практик, уен методлары кулланылды. Эшчәнлек барышында сюрприз моменттан файдаланып, танып белү кызыксынуы хупланды.