В режимных моментах дети показали, для чего нужна вода, что водой можно умываться, мыться,  мыть овощи и фрукты, стирать, что предметы станут чистыми, если их помыть водой, что все живые существа не могут жить без воды. В процессе проведения опытов у детей происходит обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации, обобщения.

Режимлы мизгелләрдә балалар суның ни өчен кирәклеген, су белән юынырга, яшелчә һәм җиләк-җимеш юарга, әйберләрне су белән юганда чиста булачагын, барлык тереклек ияләренең сусыз яши алмавын күрсәттеләр. Тәҗрибәләр үткәрү процессында балаларда баланың хәтерен баету бара, аның фикерләү процесслары активлаша, чөнки анализлау һәм синтезлау, чагыштыру, классификацияләү, гомумиләштерү операцияләрен башкару кирәклеге даими рәвештә барлыкка килә.