С ранних лет у ребёнка начинается процесс социализации, который продолжается всю жизнь. Дошкольники  любят сюжетно-ролевые игры. В них ребята обретают внутреннее ощущение свободы, поскольку действие протекает в воображаемой ситуации, всё происходит «понарошку». Благодаря этому активно развивается воображение, образное мышление ребёнка. Но свою развивающую функцию игра выполняет лишь тогда, когда она усложняется по мере взросления ребёнка. В логопедической группе «Радуга», воспитатель Устинова С.Г. провела мастер класс в рамках Школы молодого педагога «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста». Ребята рассказали о том, какие сюжетно-ролевые игры они знают, активно называли профессии. Воспитатель предложила детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «День рождения». Ребята закрепили правила поведения в общественных местах и отправились за подарками в магазин. Далее они отправились на день рождения, поздравили именинницу  и подарили  свои подарки. У детей сохранялся  устойчивый интерес к игре благодаря созданным условиям, предварительным беседам и подготовке атрибутов совместными усилиями детей и воспитателей. Дети «проживали» принятую на себя  роль, пытались выполнять правила, взаимодействовали друг с другом.

Бала кечкенәдән социализация процессы башлана, ул гомер буе дәвам итә. Балалар сюжет-роль уеннарын яраталар. Аларда балалар эчке ирек хисе ала, чөнки гамәл хыялый ситуациядә бара, барысы да «понарошка»була. Моның ярдәмендә баланың образлы фикерләве, фантазиясе актив үсә. Ләкин уен үзенең үсеш функциясен бала олыгайган саен катлауланганда гына башкара.«Радуга» логопедик төркемендә тәрбияче Устинова с.Г. «мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен сюжет-рольле уеннар»яшь педагог мәктәбе кысаларында мастер-класс үткәрде. Балалар нинди сюжет-роль уеннарын белүләре, һөнәрләрне актив атамалары турында сөйләделәр. Тәрбияче балаларга "туган көн" сюжет-рольле уены уйнарга тәкъдим итте. Балалар җәмәгать урыннарында үз-үзләрен тоту кагыйдәләрен ныгыттылар һәм кибеткә бүләкләр алырга киттеләр.Аннары алар туган көненә киттеләр, туган көнен котладылар һәм бүләкләр тапшырдылар. Балалар балалар һәм тәрбиячеләрнең уртак тырышлыгы белән тудырылган шартлар, алдан сөйләшүләр һәм атрибутлар әзерләү аркасында уенга тотрыклы кызыксыну уяттылар. Балалар үзләренә кабул ителгән рольне «яшәделәр", кагыйдәләрне үтәргә тырыштылар, бер-берсе белән аралаштылар.