Приобщение детей к истокам родной культуры, развитие интереса к национальным традициям является очень актуальным вопросом современности. Формирование чувства достоинства у ребенка, как представителя своего народа, невозможно без обращения к историческим корням и национальным истокам своего народа. Чтобы возродить традиции каждого народа нужно начать воспитывать чувство гордости и любви к своей Родине. И начинать нужно с самого раннего возраста с дошкольников.
Культурное наследие формируется у детей под влиянием окружающей жизни, но с помощью совместного воздействия педагогов и родителей. Важную роль играет накопленный ребенком социальный опыт жизни в своей стране, городе, с их традициями и культурой.
Вот дети из группы «Гномики» знакомились с обычаями и традициями русского и татарского народа, с бытом людей. Узнали, как раньше освещали свое жилище русские и татары, познакомились с другими предметами обихода. Детям было интересно становиться участниками образовательного процесса и, они с радостью применяли полученные знания и делились ими друг с другом.
Воспитатели с детьми рисовали иллюстрации по русским и татарским народным сказкам, национальные узоры, придумывали свои тубетейки, фартуки, читали познавательную литературу, разучивали потешки и заклички. Дети знакомились с искусством народных промыслов. С удовольствием смотрели презентации, на которых познакомились с историей родного края, достопримечательностями и знаменитыми людьми. Получили массу положительных эмоций.

Милли мәдәният атналыгы
“Кәрләләр” төркемендә милли мәдәният атнасы узды. Балалар рус һәм татар халкының мәдәнияте белән таныштылар,туган якның тарихы турында презентацияләр карадылар. Рус, татар әкиятләрен укып, иллюстрацияләр ясадылар, әкият геройлары катнашында кызыклы викториналар үткәрделәр. Рус, татар халкының орнаментларын кулланып, ике халыкның да өс-баш киемнәренең аппликациясен ясадылар, гореф-гадәтләрен өйрәнделәр. Шигырьләр сөйләп, җырлар җырлап, тизәйткечләр, санамышлар әйтешеп күңелле һәм файдалы итеп “Милли мәдәният атналыгы”на йомгак ясалды.