Сегодня у воспитанников социального приюта «Камские зори» день начался с сюрпризов . В гости к воспитанникам прибыла «Лаборатория на колесах» во главе с профессором Рябинкиным из ДОУ №10.

Интерес ребенка к окружающему миру, желание освоить все новое – это развитие личности. На протяжении всего детства огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков. Одним из ведущим видом деятельности является детское экспериментирование. Главное достоинство экспериментирования заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Проводились опыты на теорию магнетизма, свойства воздуха и воды. Детям понравилось участвовать в создании мини – вихря, «Глаза дракона» , «Волшебстве свечей», поиске кладов с помощью магнита. В городе химиков интерес к науке воспитывают с самого детства, законы физики и химии объясняют наглядно, доступно, интересно.Следствием встречи является не только ознакомление детей с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.
Бүген «Камские зори» социаль приютында тәрбияләнүчеләрнең көне сюрпризлар белән башланды. Кунакка тәрбияләнүчеләргә кунакка 10 нчы номерлы балалар бакчасыннан профессор Рябинкин җитәкчелегендә "тәгәрмәчле лаборатория" килде.

Баланың әйләнә-тирә дөньяга кызыксынуы, барлык яңалыкны үзләштерү теләге - шәхес үсеше. Балачак шәхесе үсешендә белем, күнекмәләр үзләштерү процессы буларак, танып белү эшчәнлеге зур әһәмияткә ия. Иң алдынгы эшчәнлек төре булып балалар эксперименты тора. Экспериментның төп өстенлеге шунда: ул балаларга өйрәнелә торган объектның төрле яклары турында, аның башка объектлар һәм яшәү тирәлеге белән мөнәсәбәтләре турында реаль күзаллаулар бирә. Эксперимент процессында бала хәтерен баету бара, аның фикерләү процесслары активлаша, чөнки даими рәвештә анализ һәм синтез, чагыштыру һәм классификация, гомумиләштерү операцияләрен башкарырга кирәк.