Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, мы стараемся воздействовать на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом\Мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен уен бик зур әһәмияткә ия: алар өчен уен – уку, алар өчен уен – хезмәт, алар өчен уен - җитди тәрбия формасы. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен уен-әйләнә-тирә дөньяны танып белү ысулы. Уен тәрбия чарасы булып торачак, әгәр ул тулы бер педагогик процесска кушылачак. Уен белән җитәкчелек итеп, балаларның уендагы тормышын оештырып, без баланың шәхесен үстерүнең барлык якларына: хисләргә, аңга, ихтыярга һәм гомумән үз-үзен тотышына йогынты ясарга тырышабыз. Уенда бала яңа белемнәр, күнекмәләр ала. Балаларның иҗади сәләтләрен үстерүгә, игътибар, хәтер, фикерләүне үстерүгә ярдәм итә торган уеннар тулаем мәктәпкәчә яшьтәге балаларның акыллы үсешенә юнәлдерелгән.