Работа секции осуществлялась по направлениям:
- «Обновление и развитие теоретической и практической составляющей компетентности учителя-предметника (требования к уроку «Открытие новых знаний» и использование алгоритмов на уроках русского языка и литературы»),
- «Теоретические и методические основы современного урока в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы в РФ и требований ФГОС».
- «Связь образовательных организаций с учреждениями культуры, осуществляющими обучение и воспитание детей»

В рамках Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации основными задачами развития системы изучения и преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях являются:
- модернизация содержания образовательных программ русского языка и литературы на всех уровнях общего образования (с обеспечением их преемственности), соответствующих учебных изданий, а также технологий и методик преподавания русского языка и литературы;
- повышение качества работы преподавателей русского языка и литературы;
- развитие общедоступных информационных ресурсов, необходимых для реализации образовательных программ, в том числе для электронного обучения, инструментов деятельности обучающихся и педагогических работников;
- популяризация русского языка и литературы.

В целях дальнейшего совершенствования форм и методов работы методического объединения участники заседания выработали следующие рекомендации:

1.Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения.
2.Изучение новинок литературы и методических находок по вопросу: «Методы и приемы наиболее успешно позволяющие организовать учебно-познавательную деятельность учащихся и повысить качество образования в районе».
3.По русскому языку и литературе обратить внимание на учет планируемыех предметных и метапредметных результатов освоения программ при определении форм промежуточной аттестации.
4.Совершенствовать работу с одарёнными обучающимися через олимпиады, творческие конкурсы.
5.Усилить работу по подготовке обучающихся к ГИА (изучать нормативные документы по организации экзамена, анализировать результаты экзаменов, корректировать работу с учетом выявления трудностей и проблем, связанных с формированием компетенций у обучающихся).