В детском саду работает кружок дополнительного образования по хореографии «Карусель». В дошкольном возрасте дети наиболее восприимчивы к музыке и танцам, поэтому важно уделить внимание хореографическим занятиям в ДОУ. Они развивают ребенка с разных сторон. Хореография - отличная альтернатива спорту. На танцевальных занятиях дети учатся не просто слышать музыку, ритмично двигаться и выполнять определенные движения. Но и укрепляют мышцы, учатся творчески мыслить, анализировать свои действия, запоминать последовательность движений, фантазировать и выражать свои эмоции через танец. 

Балалар бакчасында "Карусель" хореографиясе буенча өстәмә белем бирү төркеме бар. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар музыкага һәм биюгә бик ошыйлар, шуңа күрә мәктәпкәчә белем бирү учреждениеләрендә хореографик дәресләргә игътибар итү мөһим. Алар баланы төрле яктан үстерәләр. Хореография - спортка бик яхшы альтернатива. Бию дәресләрендә балалар музыка ишетергә генә түгел, ритмик хәрәкәт итәргә һәм билгеле хәрәкәтләр ясарга өйрәнәләр. Ләкин алар шулай ук ​​мускулларын ныгыталар, иҗади уйларга, эшләрен анализларга, хәрәкәтләр эзлеклелеген искә төшерергә, фантазияләштерергә һәм бию аша хисләрен белдерергә өйрәнәләр.

4 ноября все жители России отмечают государственный праздник - День народного единства.    В преддверии праздника в ДОУ прошли тематические мероприятия, объединённые одной темой – "День народного единства". В ходе мероприятий дети в доступной форме познакомились с историей возникновения праздника, подвигами наших предков во имя независимости Родины. Ребята вспомнили о том, как велика и красива наша Родина, как богата событиями её история, закрепили свои знания о государственных символах!  Воспитанники детского сада стали участниками игровой программы в детской библиотеке"Мы один народ - у нас одна страна", где  с большим интересом ознакомились с книжной выставкой «В единстве - сила России!»

4 ноябрьдә Россиядә яшәүчеләрнең барысы да милли бәйрәм - Милли бердәмлек көнен бәйрәм итәләр. Милли бердәмлек көне алдыннан мәктәпкәчә белем бирү учреждениесендә тематик чаралар үткәрелде, бер тема - "Милли бердәмлек көне". Вакыйгалар барышында балалар бәйрәмнең тарихы, ата-бабаларыбызның Ватан бәйсезлеге исеме белән кулланулары белән таныштылар. Егетләр безнең Ватаныбызның нинди бөек һәм матур булуын, аның тарихының нинди вакыйга булуын искә төшерделәр, һәм дәүләт символлары турындагы белемнәрен ныгыттылар! "Без бер кеше - безнең бер ил бар" балалар китапханәсендә уен программасында балалар бакчасы студентлары катнаштылар, алар "Бердәмлектә Россия көче!" Китап күргәзмәсе белән таныштылар.

Проект «Школа юного спасателя» носит практико-ориентированный характер. Началась реализация второго этапа проекта, где дошкольники познакомятся с такими профессиями как инспектор и спасатель ГИМС МЧС и врач скорой помощи. Цель данного этапа - формирование у дошкольников навыков безопасного поведения в процессе активного освоения социального мира. Сегодня была организована совместная партнерская деятельность взрослого с детьми на тему "Осторожно, тонкий лёд".  Инспертор ГИМС МЧС провёл занятие и  тренировку с воспитанниками по правилам поведения на воде во время ледостава. Ролевое проигрывание ситуаций выработает у воспитанников безопасную модель поведения, они научатся давать оценку правильным действиям и негативным ситуациям.

"Яшь коткаручы мәктәбе" проекты практикага юнәлтелгән. Проектның икенче этабын тормышка ашыру башланды, анда мәктәпкәчә яшьтәге балалар гадәттән тыш хәлләр министрлыгының гадәттән тыш хәлләр буенча дәүләт инспекциясен коткаручы һәм ашыгыч ярдәм табибы кебек һөнәрләр белән танышачаклар. Бу этапның максаты - социаль дөньяны актив рәвештә барлау процессында мәктәпкәчә яшьтәге балаларда үз-үзеңне тоту күнекмәләрен үстерү. Бүген олылар һәм балалар арасында уртак партнерлык эшчәнлеге “Сак бул, нечкә боз” темасына оештырылды.   Гадәттән тыш хәлләр министрлыгының ГИМС инспекторы туңдыру вакытында суда үз-үзеңне тоту кагыйдәләре буенча дәрес һәм тренинг үткәрде. Роль уйнау ситуацияләре Укучыларда куркынычсыз тәртип моделен эшләячәкләр, алар дөрес эшләрне һәм тискәре ситуацияләрне бәяләргә өйрәнәчәкләр.

Праздничные утренники прошли  с 30 октября по 1 ноября. Красавица Осень вместе со сказочными персонажами заглянули в каждую возрастную группу, подарили всем атмосферу доброй сказки и положительные эмоции. На утренниках воспитанники славили Осень песнями, танцами, стихами, играми и веселыми шутками. Сюрпризные моменты обеспечили всем многообразие ярких впечатлений на долгое время.

Бәйрәм мәҗлесләре 30 октябрьдән 1 ноябрьгә кадәр булды. Матурлык Көзе, әкият персонажлары белән берлектә, һәр яшь төркемендә булдылар, һәркемгә яхшы әкият атмосферасы һәм уңай эмоцияләр бирделәр. Мәктәптә укучылар Көзне җырлар, биюләр, шигырьләр, уеннар һәм көлке мәзәкләр белән данладылар. Сюрприз мизгелләре һәркемгә озак вакыт төрле тәэсирләр бирде.

Самостоятельная деятельность детей рассматривается как деятельность, которая выполняется без непосредственного участия воспитателя, при этом ребенок сознательно стремится достигнуть поставленной цели. Задача педагога вызвать у ребенка желание заниматься той или иной деятельностью.  Педагогу важно придумать развивающую предметно-пространственную среду, которая будет активизировать, вызывать у ребенка интерес к деятельности. Найти такие дидактические материалы, которые с одной стороны мотивировали детей на деятельность, а с другой стороны позволяли бы решать задачи образовательного процесса. Развитие свободной игровой деятельности требует поддержки со стороны взрослого. При этом роль педагога в игре может быть разной. Он  может выступать в игре и в роли активного участника, и в роли внимательного наблюдателя. В режиме дня выделено несколько периодов для самостоятельной деятельности детей, а именно: во время утреннего приема, в промежутке между завтраком и занятиями, в перерывах между занятиями, на дневной и вечерней прогулке, во второй половине дня.

Балаларның мөстәкыйль эшчәнлеге укытучының турыдан-туры катнашмыйча башкарыла торган эш булып санала, ә бала аңлы рәвештә максатка ирешергә омтыла. Укытучының бурычы - баланы теге яки бу эш белән шөгыльләнергә теләү. Укытучы өчен баланың эшчәнлеккә кызыксыну уятачак предмет-киңлек мохитен уйлап табу мөһим. Дидактик материаллар табу, бер яктан, балаларны шөгыльләнергә этәрә, икенче яктан, аларга укыту процессы проблемаларын чишәргә мөмкинлек бирәчәк. Ирекле уен эшчәнлеген үстерү олыларның ярдәмен таләп итә. Шул ук вакытта уенда укытучының роле төрле булырга мөмкин. Ул уенда актив катнашучы буларак та, игътибарлы күзәтүче буларак та эшли ала. Көндәлек тәртиптә балаларның мөстәкыйль эшчәнлеге өчен берничә период бүлеп бирелә, алар: иртәнге кабул итү вакытында, иртәнге аш белән дәресләр аралыгында, дәресләр арасындагы тәнәфесләрдә, көндез һәм кичке йөрешләрдә, төштән соң.

В Год педагога и наставника в нашем ДОУ начала работать Школа молодого педагога. Вхождение в профессию – это процесс развития профессиональных умений, накопления опыта, поиска лучших методов и приемов работы с детьми, родителями и коллегами. Молодой педагог изучает опыт работы коллег своего учреждения и других ДОУ, повышает свое профессиональное мастерство, посещая открытые мероприятия, участвуя в профессиональных треннингах и беседах.  В этом учебном году педагог - наставник Беляева Л.И. ведёт работу с  начинающими педагогами Чапуриной Д.Т. и Пузанковой Е.Е. Наставник  выполняет роль подсказчика и советчика. Своими действиями, идеями и творчеством мотивирует наставляемых на участие в инновационной деятельности, конкурсном движении, готовит к предстоящей аттестации.

Укытучы һәм остаз елында яшь укытучылар мәктәбе безнең мәктәпкәчә белем бирү учреждениесендә эшли башлады. Aөнәргә керү - профессиональ осталыкны үстерү, тәҗрибә туплау, балалар, ата-аналар һәм хезмәттәшләр белән эшләүнең иң яхшы ысулларын табу. Яшь укытучы үз учреждениесендәге һәм башка мәктәпкәчә белем бирү учреждениеләрендәге хезмәттәшләренең эш тәҗрибәсен өйрәнә, ачык чараларда катнашып, профессиональ тренингларда һәм сөйләшүләрдә катнашып, профессиональ осталыгын күтәрә. Бу уку елында укытучы-остаз Беляев Л.И. башлангыч укытучылар белән эшли Чапури а Д.Т. һәм Пузанкова Э. Остаз киңәшче һәм киңәшче ролен башкара. Эшләре, идеялары һәм иҗаты белән ул остазларын инновацион чараларда, көндәшлек хәрәкәтләрендә катнашырга этәрә һәм аларны киләсе сертификациягә әзерли.

Сегодня прошёл муниципальный конкурс "Семейный олимп". Цель конкурса - укрепление роли семьи в пропаганде здорового образа жизни. Наш детский сад представляла семейная команда Сорокина Арсения. Их девиз - здоровая семья, здоровая Россия! Команда соревновалась в шести состязаниях: эстафета, собери кольца, переноска мячей, удержи равновесие, знатоки пословиц, ребусы по ПДД. По результатам всех испытаний наша семья стала победителем в номинации "Самая дружная семья". Поздравляем наших конкурсантов с победой! Желаем вдохновляться своими результатами и достижениями!

Бүген "Гаилә олимпиадасы" муниципаль конкурсы үтте. Конкурсның максаты - сәламәт яшәү рәвешен пропагандалауда гаиләнең ролен көчәйтү. Безнең балалар бакчасын Арсений Сорокинның гаилә командасы күрсәтте. Аларның девизы - сәламәт гаилә, сәламәт Россия! Команда алты ярышта көч сынашты: эстафета узышы, боҗралар җыю, туп йөртү, баланс, мәкаль белгечләре, юл кагыйдәләре табышмаклары. Барлык тестлар нәтиҗәләренә нигезләнеп, безнең гаилә “Иң дус гаилә” номинациясендә җиңүче булды. Көндәшләребезне җиңүләре белән котлыйбыз! Сезнең нәтиҗәләрегез һәм казанышларыгыз белән илһамлануыгызны телибез!

 В Год национальных культур и традиций в городе  прошёл Муниципальный конкурс профессинального мастерства русскоязычных воспитателей "Я говорю и работаю на татарском языке". Наш педагог Пестрова Алина Александровна стала призёром конкурса. На очном этапе конкурса она провела с дошкольниками игру "Звёздный час" и представила творческую презентацию "Мой путь в профессию". Поздравляем Алину Александровну и желаем профессиональных побед!

 Милли Мәдәният һәм Традицияләр елында шәһәрдә "Мин татар телендә сөйләшәм һәм эшлим" рус телендә сөйләшүче педагогларның профессиональ осталыгы буенча Муниципаль конкурс үткәрелде. Укытучыбыз Алина Александровна Пестрова конкурсның призеры булды. Конкурсның тулы этабында ул мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән "Йолдыз сәгате" уенын уйнады һәм "Профессия минем юлым" дигән иҗади презентация тәкъдим итте. Алина Александровнаны котлыйбыз һәм сезгә профессиональ җиңүләр телим!

​

Малыши не мыслят своей жизни без игры. Нормально развивающийся ребенок постоянно манипулирует с предметами. На этом строится работа воспитателей по познавательной деятельности. В детском саду, будь то группа или участок, все создано так, чтобы развитие познавательной активности проходило естественно и непринужденно. На занятиях по познавательной деятельности задача воспитателя - научить детей рассуждать, размышлять, добывать знания самостоятельно  и прийти к собственному выводу. Любой вид деятельности, направленной на познавательное развитие дошкольника, педагоги  сопровождают наглядными приемами обучения. Таковыми являются картинки, схемы, видеоролики, презентации и др. 

Балалар үз тормышларын уйнамыйча күз алдына китерә алмыйлар. Гадәттә үсә торган бала әйберләрне гел манипуляцияли. Танып-белү эшчәнлегендә педагогларның эше моңа нигезләнә. Балалар бакчасында, төркем яки бүлек булсын, барысы да танып белү эшчәнлегенең үсеше табигый һәм тырышлык белән барлыкка китерелә. Танып-белү эшчәнлеге дәресләрендә укытучының бурычы - балаларны уйланырга, уйланырга, мөстәкыйль белем алырга һәм үз нәтиҗәләренә килергә өйрәтү. Укытучылар визуаль укыту методикасы белән мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып-белү үсешенә юнәлтелгән теләсә нинди эшчәнлекне озаталар. Аларга рәсемнәр, схемалар, видео, презентация һ.б. керә.

Рисование является одним из самых интересных видов творческой деятельности детей дошкольного возраста.  Во время рисования ребенок развивает мелкую моторику, связную речь, тренирует память и внимание, учится думать и анализировать, фантазировать, соизмерять и сравнивать.  Сегодня  в подготовительной группе прошло занятие по изо деятельности «Деревья смотрят в воду», с  использованием нетрадиционных методов рисования . Дети познакомились с новой  техникой рисования-монотипия и  закрепили технику рисования «по мокрому». Рисование  стимулирует положительную мотивацию у детей, вызывает радостное настроение, развивает воображение и творчество. 

Рәсем - мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен иҗади эшчәнлекнең иң кызыклы төрләренең берсе. Рәсем ясаганда бала яхшы мотор күнекмәләрен үстерә, бер-бер артлы сөйли, хәтерне һәм игътибарны өйрәтә, уйларга һәм анализларга, фантазияләргә, үлчәргә һәм чагыштырырга өйрәнә. Бүген әзерлек төркемендә гадәти булмаган рәсем ысулларын кулланып, "Агачлар суга карыйлар" сәнгать эшчәнлеге турында дәрес бар иде. Балалар рәсемнең яңа техникасы - монотип белән таныштылар һәм "дымга" рәсем ясау техникасын ныгыттылар. Рәсем балаларда уңай мотивация уята, шатлыклы кәеф уята, хыял һәм иҗатны үстерә.