Начальные классы нашей школы обучаются по программе «Перспектива».И в учебнике «Литературное чтение» с 1 по 4 классы есть специальная рубрика«Мы идем в библиотеку» после каждого пройденного раздела.

Дается список литературы,который рекомендуют почитать.

И у нас стало традицией посещать школьную и сельскую библиотеку.

Интернет не обеспечит «живого» общения с книгой («в Интернете нельзя рассматривать рисунки в книге, трогать книгу»; «печатную книгу можно подержать в руках, что тоже важно для развития ребенка»; «гораздо приятнее взять в руку книгу, бережно перелистать страницы и вчитываться с интересом в каждую строчку, чем просто щелкать мышкой, чтобы перейти на другой сайт»; «детям младшего возраста удобнее бумажные книги» и др.).

В библиотеке осуществляется непосредственное, «живое» общение как между детьми, так и между детьми и взрослыми — родителями или библиотекарями («в библиотеке посоветуют нужную книгу»; «детям интересно участвовать в викторинах, конкурсах, громких чтениях»; «в библиотеке человек общается с людьми, библиотекарь может что-то посоветовать»; «здесь всегда можно найти себе занятие, завести новых друзей» и др.).

Чтение литературы в большей степени, нежели Интернет, способствует развитию мышления («Интернет сильно отвлекает и не дает ребенку полностью сосредоточиться на поставленной задаче»; «глубокое вдумчивое чтение возможно только с книгой»; «чтение бумажных книг развивает творческое мышление» и др.).