Проект «Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения (включая культурно-познавательные сервисы), систем дистанционного общего и профессионального обучения (e-learning), в том числе для использования людьми с ограниченными возможностями» (Проект) является продолжением федеральных программ по созданию базы для эффективного внедрения ИКТ и ЭОР в российское образование (в данной статье термины ИКТ и ЭОР будут использоваться как синонимы).

В 2011г. в рамках Проекта достигнуты все плановые показатели; выполнен большой объем работ по созданию и апробации в условиях реального учебного процесса ЭОР и методик их использования, в частности:

• 430 ЭОР для системы дошкольного образования;
• 700 ЭОР для 1 и 2-го классов начальной школы (созданных в соответствии с новыми ФГОС НОО и рекомендованными учебниками);
• 400 сценариев уроков с использованием ЭОР для начальной школы и 300 для основной (включая методические рекомендации и информационно-технологические материалы для учителей);
• творческая конструктивная среда по математике;
• 280 ЭОР по энергосбережению.

Кроме этого:

• разработаны и переданы на апробацию первые версии творческих конструктивных сред для начальной (5 сред) и основной (2 среды) школ;
• разработаны 1020 ЭОР культурно-познавательного характера;
• подготовлено более 700 тьюторов и почти 26000 учителей из всех регионов РФ по программам повышения квалификации в области использования ЭОР в образовательном процессе;
• проведено 75 on-line семинаров, мастер-классов и видеоконференций для различных категорий работников образования;
• проведен Всероссийский конкурс по использованию ЭОР в образовательном процессе, в котором приняли участие более 3000 учителей;
• в различных СМИ опубликовано 78 материалов по тематике разработки и использования ЭОР;
• проведено анкетирование работников образования и учащихся по вопросам эффективности использования ЭОР в образовательном процессе (более 25 000 респондентов в более чем 50-и регионах РФ);
• в 5-и регионах РФ ведется апробация интерактивных мультимедийных электронных учебников на базе различных мобильных устройств.

Однако, следует констатировать, что на настоящий момент времени информатизация системы образования не достигла требуемого в соответствии в новыми ФГОС уровня. Это подтверждают разные исследования; фиксируют это и результаты анкетирования, проведенного в рамках Проекта. Так, все 100% респондентов отметили наличие компьютерной техники и ЭОР в образовательном учреждении (ОУ), более 90% -наличие интернета, и более 40% - общешкольной локальной сети. Но:

• более половины респондентов отмечают, что имеют ограниченный доступ к этим средствам;
• практически все педагоги отмечают, что с разной степенью интенсивности используют ЭОР, но при этом, более половины (60%) фиксируют, что приобретают ЭОР самостоятельно (а не используют ресурсы федеральных или региональных коллекций и плановых поставок), а 39% разрабатывают ЭОР сами;
• 84% педагогов используют ИКТ только в качестве наглядности; около половины опрошенных - для контроля знаний (тесты); только треть педагогов - для организации самостоятельной работы, и только 21% считает, что ИКТ позволяют индивидуализировать образовательный процесс;
• главным преимуществом ИКТ 65% администраторов ОУ считают сокращение времени на подготовку педагога к уроку, хотя только 13% педагогов однозначно согласились с этим утверждением.

Приведенные данные являются малой выборкой из более чем 200 вопросов и вариантов ответов на них, полученных в результате анкетирования. Они показывают, что количество ЭОР и  эффективность их использования пока явно недостаточны для обеспечения качественных изменений.

Работы 2012 г. должны обеспечить существенное увеличение количественных показателей (по отдельным показателям - в разы), и внедрение разработок прошлого года в педагогическую практику. В первую очередь, за счет создания комплексов ЭОР для дошкольного и НОО, разработки методик их использования, создания инструментов для организации творческой деятельности учащихся, повышения квалификации педагогов, а также создания системы интернет-сервисов, обеспечивающих удобный поиск и работу с ЭОР.

Более детально информация о Проекте дана на сайте eor-np.ru.

Важно также отметить тот факт, что работы Проекта хоть и являются значимыми для развития базы информатизации, тем не менее, не могут обеспечить насущные, а тем более растущие потребностей системы образования. Так, например, в соответствии с основными индикаторами к концу Проекта доли содержания программ и учебного плана дошкольного и НОО, обеспеченные ЭОР, будут составлять всего лишь 15 и 25% соответственно, количество учителей, прошедших обучение в области использования ЭОР, составит менее 5% от общего количества педагогов РФ. Таким образом, в ближайшие годы требуется не просто продолжение работ Проекта по всем направлениям, но и существенное увеличение их объемов и интенсивности.