Ежегодно, начиная с 1944 года, в дни весенних каникул в нашей стране проходит Неделя детской и юношеской книги.

Впервые Неделю детской и юношеской книги отмечали по предложению писателя Льва Кассиля.

Был хмурый мартовский день 1943 года, шла Великая Отечественная война, продукты выдавали по карточкам, в домах было холодно. В этот день московские мальчики и девочки в стареньких платьицах и курточках, в стоптанных башмаках и залатанных валенках заполнили просторный Колонный зал Дома союзов. Непривычно щурясь от яркого света люстр, они слушали, что расскажут им хорошо знакомые по книжкам детские писатели и поэты: Самуил Маршак, Сергей Михалков, Агния Барто, Михаил Пришвин, Корней Чуковский, Зоя Воскресенская. 

В завершении праздника ребята получили в подарок тоненькую, изданную на газетной бумаге книжку В. Осеевой «Волшебное слово».

С 1944 года Неделя детской и юношеской книги стала всесоюзной. И с тех пор каждый год в последнюю неделю марта, в дни весенних каникул, во всех библиотеках России проходит большой праздник – Книжкина неделя. Для детей проходят встречи с писателями, издателями, иллюстраторами детских книг, литературные игры, конкурсы и викторины.

К сожалению, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге другие источники информации: телевидение, видеопродукцию, компьютер, поэтому роль взрослого состоит в том, чтобы заинтересовать дошкольников, побудить в них интерес к литературным произведениям, привить любовь к художественному слову, уважение к книге.

В нашем детском саду весной традиционно проходит Неделя детской книги. Воспитанники всех возрастных групп продолжают знакомиться с творчеством детских писателей:  А.Барто,  В.Г.Сутеев, Н.Носова, Г.Х.Андерсена, А.С.Пушкина. Уже знакомые стихи и рассказы, герои новых произведений помогают узнать окружающий мир, понять, что такое хорошо, что такое плохо.

Данная работа способствует формированию интереса к книгам, желание слушать новые произведения того или иного автора, у старших дошкольников - самостоятельно читать себе книги. Различные виды деятельности – чтение, создание игровых ситуаций, рисование, лепка, аппликация, загадки, сюжетно-ролевые игры, инсценировка отрывков из сказок, рассказов оказывает огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка, эмоций, воображения. Художественное слово воздействует не только на сознание, но и на чувства и поступки ребенка. Слово может вызвать желание стать лучше, сделать что-то хорошее, помогает осознать человеческие взаимоотношения, познакомится с нормами поведения.

Интересные и познавательные мероприятия для дошкольников прошли в группах детского сада.

Вторая младшая группа «Ромашка»

Так, во второй младшей группе «Ромашки» в рамках «Чистое слово. Неделя детской книги» ребята на занятии закрепили знания о том, где живут книги в группе - это детский книжный уголок и уголок книг для воспитателей. Дошколята узнали, что у каждой книжки есть «рубашка» - обложка, на которой написано, как называется книжка, её автор. А ещё по обложке можно узнать, про кого книжка.

Дети с удовольствием "читали" знакомые книги по картинкам. (Воспитатель Киселёва И.П.)

На занятии по аппликации продолжали разговор о книге, о русской народной сказке "Теремок". Вспомнили героев сказки, учили наклеивать героев, соблюдая последовательность, затем дети старались аккуратно раскрашивать, подбирая необходимый цвет. (Воспитатель Тюрина С.С.)

Старшая группа «Сказка»

В рамках тематической недели «Чистое слово. Неделя детской книги» детки старшей группы «Сказка» изготовили книжки-малышки и подарили их детишкам младших групп. Каждая книжка с любовью украшена рисунком или аппликацией. Малыши с благодарностью приняли подарки. (Воспитатель Стучалова И.Н.)

Читательский  опыт  начинает  закладываться  в детстве, когда наиболее ярко проявляется способность воспринимать художественные произведения с помощью слуха, зрения, осязания, воображения; искренне от души сострадать, возмущаться,  радоваться.  Однако, чуткость  к прочитанному не возникает сама по себе, она зависит оттого, что именно, как часто, и  каким  образом  читают  детям.

Чтение литературных произведений раскрывает перед детьми все неисчерпаемое богатство русского языка. Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает.

Основная задача взрослых: привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге.  

Фото смотрите здесь!