Тема: Антикоррупция.

Цели:

• Познакомить учащихся коррупцией и причинами ее возниикновения, способами борьбы с коррупцией;

• Формирование у подростков негативного отношения к коррупции как к нежелательному социальному явлению, через понимание причин возникновения этого явления и вреда, причиняемого им обществу; развитие нравственности, духовности;

• Патриотическое воспитание – воспитание любви к родной стране; воспитание чувства сопричастности и ответственности за все, что происходит в стране; правовое воспитание - развитие осознания необходимости соблюдать законы государств.

Класс 9

Материал: Презентация учащихся о возникновении коррупции, иллюстрации плакатов на доске, ватманы для мозгового штурма.

Учитель: Медведева Надежда Николаевна

Ход урока

1. Организация начала урока

- приветствие;

- проверка готовности к уроку

II. Вступительная беседа

Ребята. Сегодня мы с вами поговорим о коррупции и способах борьбы с этой проблемой. Вы не раз встречались с примерами коррупции в Интернете, читали в периодической печати, беседовали с родителями и учителями. Сегодня на уроке мы рассмотрим, “Что такое коррупция и антикоррупция?”. “Когда она появилась?” “Как с ней бороться?”

III. Изучение нового материала

1. Словарная работа

Корру́пция (от лат. corrumpere — «растлевать») — термин, обозначающий использование должностным лицом своих властных полномочий и доверенных ему прав в целях личной выгоды, противоречащее законодательству и моральным установкам. Наиболее часто термин применяется по отношению к бюрократическому аппарату и политической элите. Соответствующий термин в европейских языках обычно имеет более широкую семантику, вытекающую из первичного значения исходного латинского слова.Корру́пция это коммерциализация прав, делегированных управленцу(цам) собственником. В большинстве Европейских стран коррупция относится у уголовным преступлениям физических и юридических лиц. Из определения коррупции вытекает наличие в коррупционном преступлении двух и более сторон.Характерным признаком коррупции является конфликт между действиями должностного лица и интересами его работодателя либо конфликт между действиями выборного лица и интересами общества. Многие виды коррупции аналогичнымошенничеству, совершаемому должностным лицом, и относятся к категории преступлений против государственной власти. Коррупции может быть подвержен любой человек, обладающий дискреционной властью — властью над распределением каких-либо не принадлежащих ему ресурсов по своему усмотрению (чиновник, депутат, судья, сотрудник правоохранительных органов, администратор, экзаменатор, врач и т. д.). Главным стимулом к коррупции является возможность получения экономической прибыли (ренты), связанной с использованием властных полномочий, а главным сдерживающим фактором —риск разоблачения и наказания.

2. Указы президента

В 1992 году был указ Б. Ельцина, в 2003 году указ Путина и в июле 2008 года президент России Медведева. Президент Д.А.Медведев издаёт новый законопроект о противодействии коррупции. (указы были предоставлены ученикам для просмотра на экране компьютеров).

(Беседа с учениками по данному вопросу).

3.Посмотр презентации учащихся

– когда в Росссии появилась “коррупция” и как с ней боролись на Руси.

4.Беседа с учащимися

Задумывались ли вы, почему коррупция процветает в нашей стране, которую все мы любим, и хотим, чтобы она стала богаче и сильнее. Назовите причины, вследствие которых , на ваш взгляд, происходят все эти негативные явления в нашей жизни.

Ученики:

конкуренция, рыночная экономика привела к тому, что одни разбогатели, а другие – стали бедными;

• поменялись нравственные ориентиры- на первое место вышли деньги, материальные ценности, а не духовные качества человека.

Учитель:

Действительно, иногда чувствуешь свою беспомощность, видя, что зло побеждает добро, безнравствнность одерживает победу над духовностью. Как жить? Каким ценностям отдать предпочтение? Может быть, вы пока не задумывались над этими вопросами, но я уверена, что рано или поздно вам придется сделать нравственный выбор и решить, как жить, и не просто жить, а жить достойно, то есть в соответствии и с нравственными критериями: добром и милосердием – по закону чести и достоинства, с верой, надеждой и любовью, в мире и согласии, утверждая свободу, истину и красоту. Поэтому мы не должны прятаться от проблем, как будто их нет. Наоборот, мы должны быть готовы бороться с проблемами и побеждать в этой нелегкой борьбе. Поэтому мы сегодня об этом говорим; как бороться с коррупцией, что можете сделать именно вы, чтобы Россия процветала.

• Приходилось ли вашим родителям, давать вышестоящему начальнику взятки?

• Существует ли в сельской местности проблема коррупции?

• Предлагали ли вы или ваши родители взятку в школе, других учебных заведениях?

• Верите ли вы сами в результативность антикоррупционной работы?(у большинства родителей недоверие к правительству – происходит борьба с самим собой, так как родители считают основными коррупционерами являются чиновники; соответственно и мнение детей такое же)

• Что говорится о коррупции в Балтасинском районе?

• Опасна ли коррупция нашей стране?

• Каковы по вашему мнению причины возникновения и существования коррупции?

5.Причины коррупции

6. Работа по схеме

Учащиеся готовят сообщения по материалам СМИ и Интернет

1ученик – рассказал о коррупционерах в погонах. С сайта http://www.rg.ru Сумма ущерба от коррупционных преступлений в Вооруженных силах в этом году составила 1,6 миллиарда рублей, сообщил главный военный прокурор России Сергей Фридинский. К уголовной ответственности за хищения и коррупцию привлечены 210 офицеров. “ К сожалению, несмотря на принятиые меры, масштабы этого порока не только не сокращаются , но и , наоборот, растут”,- констатировал Фридинский. За 9 месяцев этого года количество коррупционных преступлений во внутренних войсках МВД увеличилось в 3,2 раза, в органах МЧС – в 1,6 раза, В Минобороны – на 24%, В ФСБ – на 10%. Свыше половины преступлений составили посягательства на военное имущество и бюджетные средства.

2 ученик- о коррупция в образовании. Громкое дело Татарии в 2008 году, которые, произошло во время сдачи экзаменов – учителя решали для выпускников задания ЕГЭ – 2008, дело передано в суд. За такую услугу брали с каждого родителя по от 3 до 5 тысяч рублей за каждый экзамен.

3 ученик - рассказала о коррупции в ВУЗах. Привела цифры о взятках в зачётках преподавателям учебных заведений на зачётах и экзаменах.

Далее ученики рассказали о коррупции в других сферах нашей жизни.

Учитель. Действительно, на этих фактах мы убеждаемся, что коррупция –проникла во все сферы нашей жизни и данный вопрос требует немедленного решения. Радует, что борьба против коррупции начата очень серьезная. Еще в 2003 году была принята Конвенция ООН против коррупции, и теперь ежегодно 9 декабря мы отмечаем Международный день борьбы с коррупцией. "От вашего «нет» зависит многое"», – говорит генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун.

7. Какие задачи нужно нам всем решать?

Задачи антикоррупционной политики:

1) устранение причин, порождающих коррупцию, и противодействие условиям, способствующим её проявлению,

2) вовлечение гражданского общества в реализацию антикоррупционной политики,

3) формирование нетерпимости по отношению к коррупционным действиям и другие. (ответ ученики ищут на сайтах Интернет).

Как видите, в антикоррупционную борьбу должны включаться все граждане России, и немаловажную роль играет здесь изменение сознания людей – нужно, чтобы люди поверили правительству и тоже включились в борьбу.

IV. Закрепление изученного

1. « Мозговой штурм»: учащиеся предлагают свои способы ликвидации КОРРУПЦИИ и записывают их на ватмане, каждая запись обсуждается:

3. Практические задания

Определите: Коррупция или нет?

V. Итог урока

Наш урок подошел к концу. Вы хорошо поработали, создали красивые работы, обсудили данную проблему и нашли верный ответ. Я думаю, что каждый принял для себя какое – то решение.

А теперь как итог нашего урока я прошу вас написать синквейн – темы две: зло, которое таит в себе коррупция, и красота нашей Родины.

VI. Домашнее задание – обсудить проблему с родителями, сообщение «Коррупция в России»