Вряд ли можно представить детство без игрушек. В каждом возрасте малыша они разные. Совсем маленьким деткам будет интересна и обычная красочная погремушка. Но как только ваш ребенок подрастает, хочется, чтобы игрушки были не просто развлечением и шалостью, а служили несколько иной цели – развитию ребенка. Ведь развитие логического, образного мышления, моторики пальцев рук, воображения начинается с самого маленького возраста. И во многом способствовать этому могут «правильные» игрушки с пользой.  Детские развивающие 3d-игрушки, деревянные арифметические магнитные рыболовные цифровые фигуры, подходящие строительные способствуют развитию детей дошкольного возраста.

Кинезиологические упражнения.

Целью кинезиологических упражнений является снижение утомляемости, повышение способности к произвольному контролю, синхронизация работы полушарий головного мозга. Основная задача кинезиологии — избавить человека от внутренних блоков и зажимов, влияющих на психическое и физическое здоровье организма. Полезна кинезиология как для детей, так и для взрослых. В ходе систематических занятий по кинезиологическим программам у ребенка:
• улучшается способность к обучению;
• тренируется стрессоустойчивость;
• повышается уровень развития речи;
• развивается творческое восприятие;
• улучшается координация движений
• развивается мелкая и крупная моторика рук, память, внимание, пространственные представления.
                                                                               «Кинезиологический комплекс»
«Гребешок». Руки в замок. Пальцы правой руки надавливают на тыльную сторону левой ладони, и пальчики поднимаются, как гребешок. Другой рукой.
«Лесенка». На ноготь большого пальца левой руки кладём большой палец правой руки. Первая ступенька готова. Следующая ступенька из указательных пальцев. Ещё ступенька из средних, из безымянных, и мизинцев.
«Быстрое вращение». Сцепляем руки в замок. Не сцеплены только большие пальцы. Начинаем вращение пальцами. Быстрее, ещё быстрее, отдыхаем.
«Колечки». Соединяем большой палей правой руки с мизинцем, затем – с безымянным пальцем, со средним, с указательным. Делаем то же самое – с другой рукой.

Реализуя задачи речевого развития, воспитатель младшей группы "Капитошки" Романова Ю.В. использует игровую технологию "Фиолетовый лес" В.В. Воскобовича. С помощью сказочного пространства, необычных персонажей и методических сказок ребенок становится действующим лицом событий и сказочных приключений.

Ко Дню народного единства воспитанники средней группы "Цветочек" вместе с воспитателем Зиганшиной А.М. изготовили плакат.

Праздник в детском саду – это всегда удивительные чудеса, волшебные краски, звонкий смех воспитанников, море улыбок и веселья. Вот почему праздник осени в детском саду является одним из самых любимых у нашей детворы. Мероприятие было веселым, ярким, увлекательным.  Воспитанники получили много позитивных эмоций.    

Уважаемые родители! Вы можете оставить мнение о нашей организации. Чтобы оценить условия осуществления образовательной деятельности наведите камеру Вашего телефона на QR - код. Перейдя по ссылке, Вы сможете:

1. Оценить условия осуществления образовательной деятельности:

- открытость и доступность информации об организации,

- комфортность условий осуществления образовательной деятельности,

- доброжелательность, вежливость работников, 

- удовлетворённость условиями осуществления образовательной деятельности,

- доступность образовательной деятельности для инвалидов;

2. Оставить отзыв.

Разнообразные занятия с применением строительных игр в детском саду предоставляют реальный шанс каждому малышу раскрыть свои конструктивные способности, развить логическое и пространственное мышление, воображение, самостоятельность и навыки взаимодействия, а педагогам позволяют увлечь ребят техническим творчеством. Воспитатель 2-й младшей группы Романова Ю.В. организует пространственно-образовательную среду, создаёт необходимые условия, пробуждающие познавательную активность ребёнка и его стремление к самосовершенствованию.

Оновное условие для развития сюжетно-ролевой игры в раннем возасте - это совместные игры взрослого и ребенка. Чтобы научить детей развивать содержание игры, воспитатель первой младшей группы Ахмадеева Д.Н. помогает малышам обыгрывать жизненные ситуации, привлекая их к активному участию. 

В обучении татарскому языку воспитатель Заббарова Г. Х. использует макеты. Макеты - это пространство для развития игровой деятельности. Они увлекательны и познавательны. Дети самостоятельно разворачивают сюжет, сопереживают героям, решают проблемные ситуации.