Правил дорожных на свете немало,

Все бы их выучить вам не мешало.

Но основное из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья!

Сегодня для закрепления сигналов светофора мы делали светофорчики.

Сегодня мы пекли смешные печенюшки из соленого теста.

Я надену  рукавички-
Две весёлые сестрички...
Буду хлопать я в ладоши,
День морозный и хороший! 

Без бүгенге иртәбезне "Түбәтәй" татар халык уены белән башлап җибәрдек. Бу уен балаларның сөйләм телен үстерүдә кала татар халык авыз иҗаты белән , халкыбызның гореф-гадәтләре белән танышуга да этәргеч булып тора.

Сегодня коллектив "Арского детского сада №1" провел межрайонный семинар "Использование УМК по обучению детей двум государственным языкам РТ в игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО", куда были приглашены и наши воспитатели. Программа была очень насыщенной. Воспитатели ДОУ показали открытые занятия, мастер-классы по изготовлению дидактических игр с использованием УМК, подготовили выступления. Мероприятие получилось очень полезным для дальнейшей работы. 

Вот и прошел замечательный праздник в конце ноября - День матери. Мы подвели итоги выставки "Моя мама - рукодельница". Все мамы просто волшебницы! Чего только они не умеют делать: и вяжут, и шьют, и бисероплетением занимаются... Желаем всем мамам здоровья, долгих лет жизни и новых творческих идей!

Сегодня мы отмечали день рождения замечательной девочки Самирочки. Ей исполнилось 4 года. Мы спели ей поздравительную песенку-потешку  "Каравай" и пожелали ей всего самого хорошего и светлого.

Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
      Дидактические игры способствуют:
- развитию познавательных и умственных способностей: получению новых знаний, их обобщению и закреплению, расширению имеющиеся у них представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных; развитию памяти, внимания, наблюдательности; развитию умению  высказывать свои суждения, делать умозаключения.
- развитию речи детей: пополнению и активизации словаря.
- социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника: в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости,  учится сочувствовать и т.д.
      Структуру дидактической игры образуют основные и дополнительные компоненты. К основным компонентам относятся: дидактическая задача, игровые действия, игровые правила, результат и дидактический материал. К дополнительным компонентам: сюжет и роль.
       Проведение дидактических игр включает:     1.Ознакомление детей с содержанием игры, использование в ней дидактического материала (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей).    2.Объяснение хода и правил игры, при этом четкое выполнение этих правил.       3.Показ игровых действий.    4.Определение роли взрослого в игре, его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра (педагог направляет действия  играющих советом, вопросом, напоминанием).     5.Подведение итогов игры – ответственный момент в руководстве ею. По результатам игры можно судить об ее эффективности, о том, будет ли она использована детьми в самостоятельной игровой деятельности.  Анализ игры позволяет выявить индивидуальные способности в поведении и характере детей. А значит правильно организовать индивидуальную работу с ними.

Обучение в форме дидактической игры основано на стремление ребенка входить в воображаемую ситуацию и действовать по ее законам, то есть отвечает возрастным особенностям дошкольника.                        

Виды дидактических игр:

1.Игры с предметами (игрушками).

2.Настольно-печатные игры.

3.Словесные игры.