Ежегодно 1-го апреля во многих странах мира отмечают Международный день птиц, и сейчас этот праздник проходит в рамках биологической программы ЮНЕСКО «Человек и биосфера». 1 апреля 1906 года была подписана Международная конвенция по охране птиц. День птиц в СССР стал официальным в 1927 году. А еще раньше, в 1918 году, Россия подписала действующий поныне Международный договор о перелетных птицах. Международный день птиц отмечается с 1905 года, когда вступила в силу Международная конвенция по охране птиц.  Ежегодно с лица Земли сводятся сотни тысяч гектаров лесов, которые были средой обитания тысяч видов птиц на разных континентах. Возрастающая угроза загрязнения атмосферы,  океанов и других водных бассейнов  грудами мусора, токсичными отходами, разлившейся нефтью, приводит к массовой гибели птиц. Свою лепту сюда вносят и браконьеры, противозаконно отлавливающие огромное количество красивейших экзотических птиц на продажу в частные руки. Остается только надеяться, что подрастающее молодое поколение будет более ответственно относиться к природе нашей планеты, чтобы тысячи красивейших птиц и их замечательное пение не исчезли с лица Земли.Школьная библиотека провела в этот день для своих читателей викторину о птицах. Предварительно прошла беседа о самом празднике, о зимующих, перелетных и хищных птицах, чем питаются те, кто никуда не улетает и как им помочь в суровые зимы. Ученики рассказали о необычных и забавных случаях, которые наблюдали сами. Затем они выполнили различные творческие задания.

Ел саен 1 апрельдә дөньяның күп кенә илләрендә Халыкара кошлар көне билгеләп үтелә, һәм хәзер бу бәйрәм ЮНЕСКОның «Кеше һәм биосфера» биологик программасы кысаларында уза. 1906 елның 1 апрелендә кошларны саклау буенча Халыкара конвенциягә кул куела. СССРда кошлар көне 1927 елда рәсмиләштерелә.Ә моңа кадәр, 1918 елда, Россия күчеп йөрүче кошлар турында халыкара килешүгә кул куйган иде. Халыкара кошлар көне 1905 елдан, кошларны саклау буенча Халыкара конвенция үз көченә кергәч билгеләп үтелә. Ел саен җир йөзеннән йөзләрчә мең гектар урманнар югала, алар төрле континентларда меңләгән кош төрләренең яшәү урыны булган.Атмосфера, океан һәм башка су бассейннарының чүп-чар өемнәре, агулы калдыклар, нефть белән тулган пычрану куркынычы кошларның күпләп үлүенә китерә. Браконьерлар да моңа үз өлешләрен кертәләр, алар шәхси кулларга сату өчен бик күп матур экзотик кошларны законсыз рәвештә тоталар. Яшь буынның планетабызның табигатенә җаваплырак каравын, меңләгән матур кошлар һәм аларның искиткеч җырлавы җир йөзеннән юкка чыкмасын дип өметләнү генә кала.Мәктәп китапханәсе бу көнне укучылары өчен кошлар турында викторина үткәрде.  Башта кышлаучы, күчеп йөрүче һәм ерткыч кошлар турында сөйләшү булды, беркая да очып китмәүчеләр нәрсә белән туклана һәм аларга кышкы кырыс кышларда ничек ярдәм итәргә кирәклеге турында сөйләштеләр. Укучылар үзләре күргән гадәти булмаган һәм кызыклы очраклар турында сөйләделәр. Аннары алар төрле иҗади биремнәр үтәделәр.

С 1 апреля 2024 года в рамках санитарно-экологического двухмесячника в Республике Татарстан стартует республиканский конкурс «Эковесна 2024», главной целью которого является вовлечение населения к участию в природоохранных акциях. В текущем году Конкурс пройдет в формате экологического марафона. В Конкурсе смогут принять участие все желающие как в личных номинациях, так и объединившись в команды. С целью увеличения охвата обучающихся, педагогической и родительской общественности экологическим просвещением, просим Вас довести информацию о Конкурсе до заинтересованных лиц, а также разместить новостные сообщения на официальных сайтах образовательных организаций.

• Первая неделя — «Помоги пернатым» (изготовление и размещение скворечников);
• Вторая неделя — «Мы за раздельный сбор» (проведение мастер-классов по изготовлению свечей из вторичного сырья, сбор макулатуры, доставка старой одежды в пункты сбора и так далее);
• Третья неделя — «Твои действия» (мероприятия по уборке территории);
• Четвертая неделя — «Преображение» (благоустройство родников, их окрестностей);
• Пятая неделя — «Мир, труд, май» (обустройство, благоустройство, озеленение территорий);
• Шестая неделя — «Подари Земле сад» (посадка деревьев и кустарников);
• Седьмая неделя — «ЗооЗабота» (помощь приюту для животных и многое другое);
• Восьмая неделя — «Чистая вода» (очистка прибрежных территорий).

29 марта 2024 года  в Казани в КФУ состоялся очный ( заключительный) этап IX Всероссийской ( с международным участием) Научной конференции учащихся имени Н. И. Лобачевского, на которой Широбоков Данил занял 2 место (руководитель Широбокова Д.Н.). Поздравляем Данила и Дину Николаевну, желаем дальнейших успехов!

2024 елның 29 мартында Казанда КФУда Н. И. Лобачевский исемендәге  IX Бөтенроссия ( халыкара катнашу белән) фәнни конференциясенең көндезге ( йомгаклау) этабы узды, анда Широбоков Данил 2 урынны алды (җитәкчесе Д.н. Широбокова). Данил белән Динә Николаевнаны котлыйбыз, алга таба да уңышлар телибез!

С наступлением теплых дней резко начинается таяние снега и весенний паводок. Лед на водоёмах становится рыхлым, «съедается» сверху солнцем, талой водой, а снизу подтачивается течением. Очень опасно по нему ходить: в любой момент он может рассыпаться под ногами.    
       Уважаемые родители! Весной нужно усилить контроль за местами игр детей, не допускайте детей к реке без надзора взрослых, предупредите об опасности нахождения на льду при вскрытии водоема.  Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в разных условиях.    

       -не выходить в весенний период на водоемы;    
       -не подходить близко к реке в местах затора льда;        
        -не стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся разливу и обвалу;    
       -не собираться на мостиках, плотинах и запрудах;    
       -не отталкивать льдины от берегов;    
       -не измерять глубину реки или любого водоема;    
       -не ходить по льдинам и кататься на них;    
       -не перегибаться через перила и другие ограждения моста, набережной, причала во время наблюдения за ледоходом;    
       -не лезть в воду к пострадавшему, если человек провалился под лед, а звать на помощь взрослых.    

 

Традиционно, в начале весны, когда первоклассники заканчивают изучать алфавит, в школе проводится праздник прощания с   Азбукой - незабываемое начало дороги к новым прочтенным книгам. Библиотекарь Хабибуллина В.А ежегодно организует для них праздник, а точнее самый настоящий бенефис начиняющего читателя. 14 марта к детям пришли Королева Книга, Мальвина, Красная Шапочка, Эльф, чтобы превратить их в настоящих книгочеев. Они устроили ребятам увлекательное путешествие на поиски таинственного книжного королевства. Чтобы попасть туда, необходимо было пройти испытания и выполнить задания на знание азбуки. Дети отгадывали загадки, угадывали сказочные предметы. Преодолев все препятствия, ребята попали всё-таки в книжное королевство, где получили «Свидетельство читателя» из рук самой Королевы. Первоклассники получили наставления и пожелания прочитать много хороших и интересных книг.

Традиция буенча, яз башында, беренче сыйныф укучылары алфавитны тәмамлаганда, мәктәптә Әлифба белән хушлашу бәйрәме үткәрелә -яңа укылган китапларга юлның онытылмас башы. Китапханәче Хәбибуллина В.А. ел саен алар өчен бәйрәм оештыра, төгәлрәге, яңа укучының чын бенефисы. 14 мартта балалар янына Китап Королевасы, Мальвина, Кызыл башлык, Эльф киләләр, аларны чын китап  укучыларына әйләндерергә. Алар балаларга серле китап патшалыгын эзләү өчен кызыклы сәяхәт оештырганнар. Анда барып җитәр өчен, сынауларны үтәргә һәм Әлифбаны белү буенча биремнәрне үтәргә кирәк иде. Балалар табышмакларны чиштеләр, әкият әйберләрен эзләделар. Барлык киртәләрне җиңеп, балалар китап патшалыгына эләгәләр, анда алар Королеваның үз кулларыннан «Укучы таныклыгы» алалар. Беренче сыйныф укучылары бик күп яхшы һәм кызыклы китаплар укырга теләкләрен һәм үгет-нәсихәтләрен алдылар.

Библиотечный урок «Ради скорого младенческого научения» к 450-летию «Азбуки» Ивана Фёдорова был проведён для 5-6 классов. Педагог-библиотекарь Хабибуллина В.А. рассказала своим читателям о самом первом букваре, который напечатал основатель книгопечатания на Руси, во Львове в 1574 г. Дети узнали о том, что единственный известный ныне экземпляр этой Азбуки находится в библиотеке Гарвардского университета (США). Приобретен был в 1950г.  Когда-то она принадлежала графу Г.С.Строганову, страстному любителю и собирателю разных предметов «старины глубокой». Кроме всех прочих бесценных коллекций, он обладал еще и богатейшей библиотекой. Но какие сокровища хранились на ее полках – об этом никто не знал. Скорее всего, не знал об этом и сам владелец библиотеки. Граф предпочитал жить за границей. В Италии он и умер в 1910 году. Наследники быстро распорядились доставшимися им сокровищами, в том числе и библиотекой.  Затем слушателям был продемонстрирован видеоролик о современном оборудовании для создания книг. Как итог урока дети разгадывали кроссворды по теме «История книги».

5-6 нчы сыйныфлар өчен  Иван Фёдоровның “Әлифбасының”  450 еллыгына  багышланган  китапханә дәресе үткәрелде. Китапханәче педагог В.А. Хәбибуллина үз укучыларына Русиядә китап басуга нигез салучы, 1574 елда  Львовта басылган иң беренче әлифба турында сөйләде. Балалар бу  әлифбаның  хәзер билгеле булган бердәнбер нөсхәсе Гарвард университеты (АКШ) китапханәсендә булуын белделәр. Кайчандыр ул граф Г. С. Строгановныкы булган, ул һәвәскәр һәм төрле әйберләрне җыючы  иде.  Барлык кыйммәтле коллекцияләрдән тыш, аның иң бай китапханәсе дә булган. Ләкин аның киштәләрендә нинди хәзинәләр сакланган - моны беркем дә белми иде. Бу турыда китапханә хуҗасы үзе дә белми иде, мөгаен. Граф чит илдә яшәүне өстен күрде. Италиядә ул 1910 елда үлә. Наследниклар хәзинә хәзинәләре белән, шул исәптән китапханә белән дә, тиз арада эш иткәннәр. Аннары тыңлаучыларга китаплар булдыру өчен заманча җайланмалар турында видеоролик күрсәтелде. Дәреснең нәтиҗәсе буларак, балалар «Китап тарихы» темасы буенча кроссвордлар чиштеләр.

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования (ГИА-9) проводится в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

 ГИА-9 проводится:

• в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) с использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой комплексы заданий стандартизированной формы (КИМ), — для обучающихся образовательных организаций, освоивших образовательные программы основного общего образования в очной, очно-заочной или заочной формах (обучающиеся), в том числе иностранных граждан, лиц без гражданства, соотечественников за рубежом, беженцев и вынужденных переселенцев, для обучающихся в образовательных организациях, расположенных за пределами территории Российской Федерации, для обучающихся в дипломатических представительствах и консульских учреждениях Российской Федерации, представительствах Российской Федерации при международных (межгосударственных, межправительственных) организациях, имеющих в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения (загранучреждения), для экстернов;
• в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) с использованием КИМ — для обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, для экстернов с ограниченными возможностями здоровья, для обучающихся — детей-инвалидов и инвалидов, для экстернов — детей-инвалидов и инвалидов;
• в форме, устанавливаемой органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими государственное управление в сфере образования (ОИВ), с использованием экзаменационных материалов, разработанных ОИВ, — для обучающихся, изучавших родной язык из числа языков народов Российской Федерации (родной язык) и литературу народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации (родная литература) и выбравших экзамен по родному языку и (или) родной литературе для прохождения ГИА-9 на добровольной основе.

ГИА-9 проводится как на территории Российской Федерации, так и за ее пределами.

Для участия в ГИА-9 необходимо подать в образовательную организацию заявление с указанием выбранных учебных предметов до 1 марта (включительно).

Сегодня в парке отдыха "Орешник" г.Агрыз  состоялись лыжные соревнования   "Лыжня Татарстана-2024" в рамках Всероссийских лыжных соревнований "Лыжня России", где участвовали представители  нашей школы. Поздравляем  наших победителей: Зиганшина И.З., водителя школьного автобуса, и Замалиеву Р.Б, учителя математики.

Международный день родного языка отмечается 21 февраля в разных странах мира. Праздник был провозглашён Генеральной конференцией ЮНЕСКО 17 ноября 1999 года, а затем утвержден Генеральной Ассамблеей ООН, и отмечается с 2000 года.Сохранение местных языков означает передачу традиционных знаний и культурного наследия. Однако языковое разнообразие находится под угрозой, поскольку все больше языков исчезает. В настоящий момент 40% населения мира не имеют доступа к образованию на языке, на котором они говорят или который они понимают, в некоторых регионах этот показатель составляет 90%. Исследования демонстрируют преимущества использования родного языка вобразовании, такие как улучшение результатов обучения, повышение самооценки и развитие навыков критического мышления.  В Терсинской школьной библиотеке сегодня было многолюдно: приходили воспитанники детского сада, начальные классы и читатели среднего звена. Для них была подготовлена беседа об ответственности, связанной с необходимостью сберечь и защитить это действительно настоящее языковое богатство.  Своим читателям библиотекарь поведала о том, что Россия входит в число самых многоязычных стран мира, что более 150 языков являются для россиян родными, а 37 — обладают статусом государственных языков. Дети узнали, что дата была выбрана в знак памяти событий, произошедших в Дакке (Бангладеш) 21 февраля 1952 года, когда от пуль полицейских погибли студенты, вышедшие на демонстрацию в защиту своего родного языка бенгали, который они требовали признать одним из государственных языков страны.  Именно язык, по выражению Константина Дмитриевича Ушинского, “есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое, живое целое”.

Халыкара туган тел көне 21 февральдә дөньяның төрле илләрендә билгеләп үтелә. Бәйрәм 1999 елның 17 ноябрендә ЮНЕСКО Генераль конференциясе тарафыннан игълан ителә, ә аннары БМО Генераль Ассамблеясы тарафыннан раслана һәм 2000 елдан бирле билгеләп үтелә.Җирле телләрне саклау традицион белемнәрне һәм мәдәни мирасны тапшыруны аңлата. Әмма телләр төрлелеге куркыныч астында, телләр юкка чыга. Хәзерге вакытта дөнья халкының 40% ы үзләре сөйләшкән яки аңлаган телдә белем ала алмый, кайбер төбәкләрдә бу күрсәткеч 90% тәшкил итә. Тикшеренүләр укыту нәтиҗәләрен яхшырту, үз-үзеңне бәяләү һәм критик фикерләү күнекмәләрен үстерү кебек туган телне куллануның өстенлекләрен күрсәтәләр. Буген мәктәп китапханәсенә  балалар бакчасы тәрбияләнүчеләре, башлангыч сыйныфлар һәм урта звено укучылары килгән. Алар өчен тел байлыгын саклау һәм яклау кирәклеге белән бәйле җаваплылык турында әңгәмә әзерләнде. Үз укучыларына китапханәче Россиянең дөньяның иң күп телле илләре санына керүе, 150 дән артык телнең россиялеләр өчен туган тел булуы, ә 37 телнең дәүләт телләре статусына ия булуы турында сөйләде. Балалар датаның 1952 елның 21 февралендә Даккада (Бангладеш) булган вакыйгаларны искә алу өчен сайланганын беләләр, ул вакытта полиция пуляларыннан үзләренең туган телләре Бенгал телен яклап демонстрациягә чыккан студентлар һәлак була, алар аны илнең дәүләт телләренең берсе дип тануны таләп итәләр. Нәкъ менә тел, Константин Дмитриевич Ушинский сүзләре буенча, "халыкның искергән, яшәгән һәм киләчәк буыннарын бер бөек, тарихи, тере бербөтенлеккә берләштерүче иң тере, иң мул һәм ныклы бәйләнеш бар".