В соответствии с планом мероприятий стратегии развития образования РТ на 2010-2015 годы с целью выявления  выполнения требований к уровню подготовки обучающихся, осваивающих образовательные программы начального общего образования

  для учащихся 4 класса с 21 апреля организованы  мониторинговые исследования:

15 апреля – мониторинг оценки метапредметных результатов: читательская  грамотность

17 апреля – мониторинг оценки метапредметных результатов: проектная деятельность

22 апреля – мониторинг по русскому языку

24 апреля – мониторинг по математике

27 апреля – мониторинг по окружающему миру

29 апреля – мониторинг по татарскому языку

До организации мониторинговых  исследований с родителями обучающихся проведено родительское собрание – 13.04 2015 гола, а с обучающимися 4 класса – анкетирование на бланках

Умение учиться – особое, отличное от других умений школьных умений. Именно его сформированность создаёт основу для перехода ребёнка на новую ступень личностного развития: он учится приобретать знания.

Главная задача начальной школы – научить учиться. Для этого выпускник начальной школы должен овладеть компонентами учебной деятельности:

- самостоятельно разбираться в учебной задаче;

- находить способ её решения;

- сравнивать свой результат с правильным ответом;

- адекватно оценивать себя и свои действия;

-научиться применять полученные знания в любой нестандартной ситуации.

В рамках  мониторинговых исследований обучающиеся     выполняют задания по русскому языку, математике, окружающему миру и татарскому языку в тестовой форме по принципу ЕГЭ.

Тестовая форма стала довольно актуальной и значимой в обучении. Тесты способствуют решению учебных задач по овладению программными знаниями, умениями и навыками. Использование на уроке тестов требуют от учителя перехода от привычной роли наставника и контролёра к позиции наблюдательного помощника, который меньше учит и воспитывает, а больше помогает детям учиться самостоятельно, фиксировать и анализировать индивидуальную траекторию учения каждого ребёнка.

 Однако, назначение тестов – не только и даже не столько контроль и оценка знаний, умений – сколько диагностика проблем возникающих у обучающихся на каждом этапе изучения программного материала.

С помощью тестов, в отличие от обычных проверочных работ, удобно проводить контроль, потому что обычная контрольная работа оценивает конкретный результат, а тест позволяет установить его причину, благодаря поэтапному выполнению заданий, проверяющих те знания и умения, из которых складывается этот результат.

Тесты предоставляют обучающимся возможность проявить самостоятельность, индивидуальность, способствует обучению младших школьников самоконтролю. Таким образом, тест позволяет определить не только «проблемную зону», но и конкретную «болевую точку», даёт возможность установить причину итоговой неудачи и построить соответственно коррекционную работу.

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЙ БУДУТ ИЗВЕСТНЫ В МАЕ, А ПОЛНЫЙ АНАЛИЗ С РЕКОМЕНДАЦИЯМИ – В АВГУСТЕ.