Как известно, историческая память составляет ментальное ядро общественного сознания. Необходимо понимать, что чем больше общество занимается осмыслением исторического процесса, тем лучше и дольше хранится память об исторических событиях.

Одна из основных задач предмета «История» в школе – это сохранение и передача исторической памяти народа. Особую роль в этом плане играют уроки и внеурочные мероприятия, посвященные изучению Великой Отечественной войны.

К слову, на сегодняшний день педагоги используют различные методы привлечения внимания школьников к теме войны 1941-1945 гг. Применяются различные вариации викторин, игровых методик, а также различные варианты проведения уроков памяти в виде лекций и семинаров. Особенно интересно применение научно-исследовательской деятельности учащихся. В настоящее время учебников, учебных пособий, научных и научно-популярных книг по истории издается очень много, стремительно растет и число исторических сайтов в Интернете. Учащиеся, заинтересовавшиеся какой либо проблемой или поставленные перед необходимостью углубленного изучения отдельной темы, обычно не испытывают дефицита в источниках информации. Иное дело - овладение способами работы с этой информацией, определенными умениями и навыками, абсолютно необходимыми для ее действительного, а не формального усвоения. Вот здесь на первый план выходит умение учителя руководить и контролировать оказывать помощь и направлять исследовательскую деятельность учащихся.