В детской психологии хорошо известна роль становления слуха и формирования ритмических способностей. Развитие чувства ритма напрямую связано с развитием таких когнитивных функций мозга, как речь, память, внимание. Поскольку с развитием ритмических способностей активизируются деятельность мозга, развивается мелкая моторика, формируются новые нейронные связи, можно с уверенностью утверждать, что чувство ритма влияет и на развитие личности в целом. В свою очередь сам ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки.
Для достижения эффективности развития чувства ритма на музыкальных занятиях используются
Клавесты, или Клаве называют две палочки из твёрдого дерева, ударяя которыми друг о друга музыканты подчеркивают ритмический рисунок композиции. Это простой, удобный, приятный на слух и легкий в обучении инструмент, который ещё называют палочки – стучалочки или ритмические палочки. На них можно играть в группе или в одиночку. Можно использовать игру на клавесах периодически, а не систематически, причём, как в качестве ритмического упражнения, так и качестве исполнения под музыку в виде шумового оркестра. Клавесы удобны ещё и тем, что не требуют каких-либо навыков при игре, а эффект для развития чувства ритма не уступает эффекту при игре на других музыкальных инструментах, таких как бубенцы, барабан или бубен. А для развития мелкой моторики их значение вообще трудно переоценить, К тому же, известны различные способы игры на клавесах. Помимо обычного стука друг об друга, мы их катаем между ладошек, кладем на ладошку и держим баланс, стучим торцевой частью, складываем в виде «клювика», молоточка, стучим по полу, и т.д. Также, клавесы отлично подходят для ритмизации стихотворного текста и не только...
Обучение детей дошкольного возраста игре на клавесах способствует развитию чувства ритма. У детей появляется уверенность в своих силах, повышается интерес к музыкальной деятельности, в частности, к совместному исполнению движений, становится более развитый звуковысотный, динамический, тембровый слух, чувство ритма. Ритм, передаваемый детьми, становится более точным и чётким. Дети проявляют позитивный эмоциональный настрой не только на занятиях, на развлечениях и праздниках, но и в обычной жизни. Таким образом, обширная работа по развитию у детей чувства ритма даёт свои положительные результаты. Воспитанники нашего детского сада с удовольствием выступают на различных творческих мероприятиях. У них хорошо сформированы музыкально-ритмические способности, выработаны определённые исполнительские качества, такие как уверенность в себе, умение свободно держаться при исполнении музыки.