«Удивительные камни»

Сегодня  в средней «Б» группе открылся мини-музей «Удивительные камни»

Воспитатель Можарова Л.И.  познакомила детей с разнообразием мира камней,  их свойствами и  назначением   в жизни человека,систематизировала и обобщила знания детей о минералах, о назначении соли, познакомила с камнями родного края.  Дала детям представление о том, что камни в природе есть в земле, по берегам рек и морей.  Речные  камни - неровные,  разной формы,  бывают  и  с острыми  углами..  Вместе  с  детьми классифицировали  камни по признакам:  размер  (большой, средний, маленький); поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); температура (теплый, холодный);  вес (лёгкий, тяжелый), плавучесть – тонет в воде. Дети научились обследовать камни с помощью разных органов чувств, особенно с интересом обследовали каменную соль, в виде камня они видели впервые. А так же рассмотрели наборы изделий из разных камней , тем самым расширили кругозор  об окружающем мире.

Сафаргалеева Г.Г., воспитатель виражной группы, провела мастер-класс для родителей «Использование нетрадиционных техник  рисования в изобразительной деятельности с детьми». В теплой, дружеской обстановке воспитатель познакомила родителей с нетрадиционными техниками рисования, которые можно использовать в работе с детьми, как  на занятии, так и в домашних условиях. Родители вместе с детьми проявили всю свою фантазию и творчество в рисовании.  Простота и оригинальность создания рисунков понравилась всем гостям.

В настоящее время   с детьми  1 младшей группы и широко используется экспериментирование, как метод развития мышления и воображения. Детское экспериментирование способствует расширению кругозора, обогащению опыта самостоятельной деятельности, саморазвитию личности дошкольников.  

Были проведены эксперименты для малышей, направленные на знакомство со свойствами воздуха, в доступной их возрасту форме.

Совместная деятельность была построена по принципу «от простого к сложному», учитывая особенности наглядно-действенного мышления материал был подобран так, чтобы задействовать все анализаторы: зрительные, слуховые, тактильные.