Ребенок познает мир в процессе любой своей деятельности, но именно в познавательно – исследовательской деятельности дошкольник получает возможность напрямую удовлетворить, присущую ему любознательность.

При упоминании опытной деятельности перед нами возникает образ  учёного в белом халате и перчатках в своей лаборатории. Мы забываем, что провести эксперимент можно с объектами, находящимися в ближайшем окружении без специальных приборов. В средней группе структура детского эксперимента приближается к алгоритму научного исследования.

В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и экстраполяции.

В средней группе «Тополек»  прошло занятие по экспериментальной деятельности  «Тайна воды, снега и льда».  Целью данного занятия было расширить  представления детей о свойствах  воды, снега и льда;

• учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: вода не имеет цвета, запаха, вкуса.

• учить выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем.

• обогащать словарный запас детей: опыт, эксперимент, снегопад, оттепель, прозрачный, бесцветный.

Дети наблюдали, как снег и лед в тепле тают и превращаются в воду, а на морозе вода замерзает и превращается в лед. Дети с интересом проводили опыты с водой и снегом, окрашивали воду в различные цвета и с нетерпением ждали образования цветного льда.

Мирзанурова З.М., воспитатель средней группы