Ребенок начинает знакомиться с математикой с самого раннего детства.

Источником первых математических представлений детей о количестве «Один – много», о геометрических фигурах, цвете и размере длине, высоте становятся предметы ближайшего окружения, его игрушки.

В своей работе с детьми, я заметила, что многие воспитанники испытывают затруднения при усвоении математических знаний и при проведении непосредственно-образовательной деятельности часто отвлекаются, не запоминают учебный материал. И поэтому, зная, что ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте — игра, я стала чаще прибегать к помощи разнообразных дидактических игр.                        

На занятии в процессе сравнения предметов по величине почти все дети правильно соотнесли большой домик – большой кубик, маленький домик – маленький кубик, а на данном занятии учила понимать слова много-один-ни одного. Для успешного проведения занятия была смоделирована игровая ситуация с целью мотивации речи и познавательных процессов.

Воспитатель 2 младшей группы Сайфуллина Л.Т.