Математика-наука , 

Руки вверх поднимем - раз

Выше носа, выше глаз.

Прямо руки вверх держать

Не качаться, не дрожать. 

Зарядкага басабыз.

Уңга-сулга карыйбыз

Һәм сикерә башлыйбыз

Шул арада иелеп,

Басарга өлгерәбез.

Тирән итеп сулыйбыз,

Ял итәргә туктыйбыз

Российские солдаты

Они всегда готовы

На помощь к нам прийти.

Когда беда, так точно,

А это очень срочно,

И в целом мире, знаю,

Похожих не найти.

Россия солдатлары,

Алар һәрвакыт әзер

Безгә ярдәмгә килергә.

После победы в республиканском Гранте “Билингвальный детский сад” в наш детский сад был поставлен интерактивный сенсорный экран. Дети подговительной группы легко освоили новое обрудование, под руководством воспитателя Абдунагимовой Н.М. с удовольствем  пользуются экраном на занятиях и в режимных моментах. 

После начала использования интерактивного экрана у ребят заметно повысился интерес к образовательному процессу. Таким образом, возросла мотивация детей заниматься и выполнять разнообразные задания педагога.

С использованием интерактивных технологий учебный материал воспринимается в несколько раз лучше, благодаря использованию комбинации разных форм передачи информации. Ребенок одновременно может получать информацию визуально, а также тактильным и звуковым методом. Это не только повышает результативность образовательного процесса, но делает процесс обучения ярким и интересным для ребят.

«Билингваль бакча» республика Грантында җиңү яулагач бакчабызга интерактив такта кайтарылды. Мәктәпкә әзерлек төркеме балалары яңа җиһазны тиз арада кулланырга өйрәнде. Тәрбияче Абдунагимова Н.М. кул астында, балалар интерактив такта белән шөгыльләрдә, режим вакытларын бик теләп уйныйлар.  Интерактив тактаны белем бирү процессында куллану балаларның укуга булган кызыксынуларын артттырды, балалар тәрбияче кушкан биремнәрне бик теләп башкаралар. Мәгълүматны төрле формаларда тапшыру сәбәпле, интерактив технологияләр куллану  белем бирү процессының нәтиҗәлелеген күптапкырга арттырырга ярдәм итеп кенә калмый, ә уку эшчәнлеген  балалар өчен  кызыктыргыч итә.

Папу поздравляю
С праздником мужским:
В юности, я знаю,
Ты в армии служил.

Значит тоже воин,
Хоть не командир.
Праздника достоин,
Охранял весь мир!

Для меня ты - главный.
Мне не дашь пропасть:
Я Отчизны славной -
Маленькая часть.

Ватанны саклаучылар
Бәйрәме дип йөртелә.
Ул - солдатлар бәйрәме,
Без котлыйбыз аларны.
Әтиләрне, абыйларны,
Һәм бөтен солдатларны.
 

Тема проекта: “Кто защищает Родину?”

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одной из первостепенных проблем современного общества.

В настоящее время воспитание патриотических чувств-сложный вопрос, требующий большого терпения. В некоторых семьях такие вопросы не считаются заслуживающими внимания.

23 февраля – День защитника Отечества. Однако сегодня этот праздник утратил связь с вооруженными силами и стал днем мужчин и отцов.

Этот проект создает прекрасную возможность для углубления знаний детей об армии, формирования у них чувства гордости за отважных и отважных защитников Отечества, стремления быть похожими на них.

Вид проекта: краткосрочный (2 недели), групповой, информационно-творческий.

Цель проекта: создание условий для воспитания у дошкольников чувства патриотизма, любви к Родине.

Проектның темасы: “Ватанны кемнәр саклый?”

Мәктәпкәчә яшьтәге балаларга патриотик тәрбия бирү бүгенге җәмгыять өчен беренчел проблемаларның берсе булып тора.

Хәзерге вакытта патриотик хисләр тәрбияләү зур сабырлык таләп итүче катлаулы мәсьәлә. Кайбер гаиләләрдә мондый сораулар игътибарга лаек дип саналмыйлар.

23 февраль – Ватанны саклаучылар көне. Ләкин бүгенге көндә бу бәйрәм, кораллы көчләр белән бәйләнешен югалтып, ир-егетләр, әтиләр көненә әйләнде.

Бу проект, балаларның армия турында белемнәрен тирәнәйтеп, кыю һәм батыр Ватан сакчылары белән горурлану, аларга охшарга тырышу теләге уяту өчен менә дигән мөмкинлекләр тудыра.

Проектның төре: кыска вакытлы (2 атна), төркем белән, информацион-иҗади.

Проектның максаты: Мәктәпкәчә яшьтәге балаларда Туган илгә мәхәббәт, патриотик хисләр тәрбияләү өчен шартлар тудыру.

Дети в дошкольном возрасте очень любознательны, и в своей работе я стремлюсь укрепить врожденный интерес детей к окружающему миру. Особенно детям нравится наблюдать, как зарождается жизнь растений.  Дети принимают непосредственное участие в посадке семян различных растений, таких как огурцы, помидоры,лук. Ребята с удовольствием выполняют эту работу. В процессе посадки семян, а также при появлении первых всходов, у дошкольников закрепляются знания о том, какие условия необходимы для роста и развития растений. А также воспитывается ответственность за порученное дело и трудолюбие.

  Мәктәпкәчә яшьтәге балалар бик кызыксынучан һәм үз эшемдә балаларның әйләнә-тирә дөньяга карата тумыштан килгән кызыксынуларын ныгытырга омтылам. Бигрәк тә балаларга үсемлекләрнең ничек барлыкка килүен күзәтергә ошый. Балалар кыяр, помидор, суган кебек төрле үсемлекләр орлыкларын утыртуда турыдан-туры катнашалар. Балалар бу эшне бик теләп башкаралар. Орлык утырту процессында, шулай ук беренче шытымнар барлыкка килгәндә, мәктәпкәчә яшьтәге балаларда үсемлекләрне үстерү һәм үстерү өчен нинди шартлар кирәклеге турында белемнәр ныгытыла. Шулай ук үзенә йөкләнгән эш һәм хезмәт сөючәнлек өчен җаваплылык тәрбияләнә.

Зимующие птицы – прекрасный объект для наблюдения, так как в связи с недостатком естественного корма, птицам необходима помощь человека. Можно наблюдать какие птицы прилетают на кормушку и какой корм они едят.

Цель: Формирование экологических знаний о зимующих птицах, оказание помощи птицам, зимующим в нашей местности, пережить морозы и недостаток пищи. Воспитание ответственного, бережного отношения.

   Кышлаучы кошлар-күзәтү өчен менә дигән объект, чөнки табигый азык җитмәү сәбәпле, кошларга кеше ярдәме кирәк. Кошларның нинди җимлеккә килүен һәм нинди азык ашауларын күзәтергә мөмкин.

   Максат: Кышлаучы кошлар турында Экологик белемнәр формалаштыру, безнең җирлектә кышлаучы кошларга ярдәм күрсәтү, салкыннар һәм азык җитмәүне кичерергә ярдәм итү. Җаваплы, сак караш тәрбияләү.

Оркестровое и ансамблевое музицирование активно вовлекает детей в творчество, оказывает воздействие на их внутренний мир, психологические установки, эмоционально-нравственную культуру.

Оркестр һәм ансамбль музыкасы балаларны иҗатка актив җәлеп итә, аларның эчке дөньясына, психологик җайланмаларга, эмоциональ-әхлакый культурасына йогынты ясый.