Итоговое сочинение, с одной стороны, нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно содержит требование построения аргументации с обязательным привлечением примеров из литературного материала. Было предложено 6 тем: 1. 112.  «Без идеалов, то есть без определенных хоть сколько – нибудь желаний лучшего,никогда не может получиться никакой хорошей действительности» (Ф.М.Достоевский). Как вы понимаете это утверждение русского классика?  2. 213. Какие поступки человека, по-Вашему, заслуживают уважения?  3. 307. За что дети могут уважать своих родителей? 4. 404. Почему именами некоторых людей называют целые эпохи? 5. 510. Какая угроза способна объединить человечество? 6. 604. Произведение искусства, хранящее память о великом подвиге? Азизов Адель писал по второй теме, сформулировал свою позицию доказал ее, подкрепляя аргументами из рассказов: М. Шолохова «Судьба человека» и А.Платонова «Юшка».   Адель  по всем пяти критериям оценивания получил «зачёт». С чем мы его и поздравляем! Йомгаклау иншасы, бер яктан, укучының гомуми сөйләм компетенцияләрен тикшерүгә, сөйләм культурасы дәрәҗәсен ачыклауга, укучының сайланган тема буенча фикер йөртә белүен бәяләүгә, үз позициясен дәлилләүгә юнәлдерелгән. Икенче яктан, ул, һичшиксез, әдәби материалдан мисаллар җәлеп итеп, аргументлар төзү таләбен үз эченә ала. 6 тема тәкъдим ителде.  Азизов Адель икенче тема буенча язды. Ул үз позициясен формалаштырып, аны М.Шолоховның «Кеше язмышы» һәм А. Платоновның «Юшка» хикәяләрендәге дәлилләр белән ныгытып исбатлады. Адель бәяләүнең барлык биш критерие буенча да «зачет» алды. Без аны шуның белән котлыйбыз да!