Сегодня в МБДОУ «Верхнеуслонский детский сад «Березка» прошел педагогический совет на тему: Комплексный подход к организации работы по развитию речи ребенка дошкольника в условиях ФГОС".

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь является для нас одной из главных потребностей и функций человека.  Именно через общение с другими людьми человек реализует себя как личность.

Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста  без оценки его речевого развития невозможно. В психическом развитии ребенка речь имеет  исключительное значение. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов. Поэтому определение направлений  и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Проблема развития речи является одной из актуальных.

Педсовет открыла заместитель заведующей по воспитательной и методической работе Юлия Лыкина представила вниманию членов педагогического совета итоги результатов тематического контроля «Организация и эффективность работы по речевому развитию детей». Тематический контроль показал, что речевое
развитие детей в МБДОУ «Верхнеуслонский детский сад «Березка» соответствует среднему уровню программных требований. У многих детей не сформирована связная речь, признаками которой являются содержательность, логичность, последовательность. У большинства детей существует проблема развития звуковой стороны речи, которая является не только предпосылкой формирования грамматического строя речи, обучения грамоте, но и показателем речевого развития ребёнка в целом. Поэтому некоторые дети испытывали трудности в изложении материала.

Организуя столь важную работу по развитию речи, нельзя не задействовать в ней родителей воспитанников. Наш детский сад присоединяется к движению буккроссинга и пригласил родителей принять в этом участие.  У каждого дома есть книжная полка, а порой и не одна. На полках стоят книги памятные, как подарок, нужные для работы, дорогие и - не очень, старинные, детские и многие другие. Человек, прочитавший книгу, вполне искренне предполагает перечитать её в будущем, но редко воплощает задуманное в реальность. В нашем случае это не просто принесенные из дома книги, а изготовленные  детьми и родителями самостоятельно с придуманными рассказами. Дети готовы делиться своими произведениями и проявляют интерес к другим книгам. Мы надеемся, что данная работа повысит активность к совместному чтению и привьет любовь к книгам.

 Актуальные проблемы речевого развития детей дошкольного возраста осветила коллегам Марина Ходинович. Светлана Соболева познакомила с современными образовательными технологиями по развитию речи.  Татьяна Торгаева  поделилась опытом работы по приобщению детей к чтению художественной литературы.

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, так как процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Все чаще приходится встречаться с темповыми задержками речевого развития у детей от 1 года до 5 лет. Проблема современного дошкольника в том, что он имеет не отдельное нарушение структурного компонента речи, например звукопроизношения, а комплексное отставание речевых компонентов. Таким образом, на фоне ухудшения здоровья детей, с точки зрения нарушений развития мы отмечаем сочетание дефектов, следовательно, дети нуждаются в комплексной коррекции, где коллегиально должны работать все участники образовательного процесса.