В период раннего детства маленький человек активно познает окружающий мир. И наша задача — сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным.Правильно организованная предметно-развивающая среда, помогает воспитателю обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально положительную атмосферу в группе, устраивать и проводить игры-занятия и таким образом приучать детей к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.

В ясельной - младшей группе нашего детского сада дети особенно любят играть за дидактическим столом.Это удобное и комфортное место для развития различных навыков ребенка. Дидактический стол является частью развивающих игр. Воспитатели используют  его для проведения игр-занятий с небольшой группой детей и индивидуально с целью развития сенсорных способностей. Наполняемость дидактического стола периодически меняет, ведь оборудование дидактического стола очень мобильно.
Занятия за дидактическим столом обучают малышей различать цвета, размер, количество и форму различных предметов, развивают навыки речи, творческие способности, логическое мышление, аккуратность, совершенствуют умение сравнивать и конструировать предметы. Возможности дидактического стола способствуют улучшению сенсорного и зрительного восприятия детей, разработке мелкой моторике рук, концентрации внимания и координации движений.Одним из определяющих факторов воспитания малышей является предметно-развивающая среда.

Мәктәпкәчә тәрбия учрежденияләренең төп бурычы – балаларны рухи яктан бай, физик яктан сәләмәт итеп үстерү. Алар төрле юллар белән тормышка ашырыла. Шулар арасындагы мөһим әйберләрнең берсе – ул предметлы-үстерелешле мөһит. Дидактик өстәл артында предмет белән уеннар вакытында уенчыклар һәм реаль предметлар кулланыла. Уен вакытында бала предметларны чагыштырырга, охшаш һәм аерым якларын ачыкларга өйрәнә; предметларның узенчәлекләре: төсе, зурлыгы, формасы, сыйфаты белән таныша. Шул ук вакытта баланын сөйләме устерелә, кул моторикасы яхшы эшли башлый.