В этом учебном году в Узякском детском саду работает кружок «Самоделкин» от Центра детского творчества Тюлячинского района. На очередном занятии педагог дополнительного образования Рафиля Насибуллина познакомила с новой  техникой изобразительной деятельности – пластилинографией. Техника пластилиновой живописи уникальна. Принцип данной нетрадиционной техники заключается в создании лепной картины с изображением выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Пластилинография - это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности. Основной материал - пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.  Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей, так как способствуют: внимание, память, мышление; развитию воображения, творческих способностей; развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей; развитию самостоятельности, произвольности поведения; реализовывать впечатления, знания, эмоциональное состояние в творчестве. Дети учатся планировать свою работу и доводить ее до конца. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков. Это важно для нас, так как через год наши дети пойдут в 1 класс. Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют в другой деятельности (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т.д.). .

Бу уку елында Үзәк балалар бакчасында Балалар иҗади узәгеннән  «Оста куллар» түгәрәге эшли. Чираттагы шөгыльдә өстәмә белем бирү педагогы Рәфилә Насибуллина  рәсем ясау эшчәнлегенең яңа техникасы – пластилинография белән таныштырды. Пластилин рәсеме техникасы уникаль. Әлеге традицион булмаган техника принцибы горизонталь өслектә чыгарылган, ярым күләмле объектлар рәсемнәре төшерелгән лепка картинасын булдырудан гыйбарәт. Пластилинография-сынлы сәнгатьтә яңа жанр (төр) барлыкка килү белән чагыштырмача күптән түгел генә булган. Төп материал-пластилин , ә пластилинографиядә төп инструмент-кул (дөресрәге, ике кул да, димәк, осталыкның дәрәҗәсе үз кулларың белән идарә итүгә бәйле. Әлеге техника мәктәпкәчә яшьтәге балаларга ачык булуы белән яхшы, теләгән нәтиҗәгә тиз ирешергә мөмкинлек бирә һәм балалар иҗатына билгеле бер яңалык кертә, аны тагын да мавыктыргычрак һәм кызыклы итә, бу балалар белән эшләү өчен бик мөһим. Пластилинография белән шөгыльләнү балаларны үстерү һәм укыту өчен зур мөмкинлек бирә, чөнки аларга түбәндәгеләр ярдәм итә: игътибар, хәтер, фикерләү; караш, иҗади сәләтләрне үстерү; кабул итү, пространство юнәлешен үстерү, сенсомоторлы координацияләү; мөстәкыйльлек, үз-үзеңне тоту сәләтен үстерү; иҗатта хис-тойгыларны, хис-тойгыларны тормышка ашыру. Балалар укый планлаштырырга үз эшен һәм аны ахырына кадәр җиткерергә. Пластилинография белән шөгыльләнеп, баланың кул осталыгы үсә, кул көче ныгый, ике кулның да хәрәкәте килешенеп тора, ә бармак хәрәкәте дифференциацияләнә, бала хат кебек катлаулы күнекмәләрне үзләштерүгә кулын әзерли. Моңа бармакларның мускул эше дә ярдәм итә. Бу безнең өчен бик мөһим, чөнки бер елдан безнең балалар 1 сыйныфка барачак. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән пластилинография буенча дәресләрнең берсе-белемнең предмет өлкәләрен интеграцияләү. Пластилинография эшчәнлеге төрле белем бирү өлкәләрен интеграцияләргә мөмкинлек бирә. Темалар балалар тормышы, алар башка эшчәнлектә (әйләнә-тирә дөнья һәм табигать белән танышу, сөйләм үсеше һ.б. лар белән тыгыз бәйләнештә тора.