Воспитатель Галиулина А.Н. провела с детьми беседу  "Хорошо и  плохо" с целью познакомить детей с негативным общественным явлением — коррупцией, побудить их анализировать плохие и хорошие поступки, искать пути решения возникающих проблем, формировать положительное отношение к законам и их выполнению, воспитывать гражданственность и патриотизм.

В ходе беседы   с детьми обсудили, что такое хорошо и что такое плохо. Особенно подчеркнули какие последствия может иметь коррупция для общества и для каждого человека в отдельности.
При обсуждении положительных и отрицательных поступков, дети привели примеры хороших поступков, таких как помощь родителям, забота о животных, уважение к старшим, а также обсудили, какие поступки можно считать плохими, например, воровство, обман.
В конце беседы поговорили о том, как можно бороться с негативными явлениями. Дети предложили разные варианты, такие как информирование родителей, обращение в полицию, обсуждение проблемы с друзьями. Воспитатель подчеркнула важность соблюдения законов и правил, чтобы предотвратить негативные явления.

Тәрбияче Галиулина А.Н. балаларны тискәре иҗтимагый күренеш — коррупция белән таныштыру, аларны начар һәм яхшы гамәлләргә анализ ясарга өйрәтү, килеп туган проблемаларны хәл итү юлларын эзләү, законнарга һәм аларның үтәлешенә уңай мөнәсәбәт формалаштыру, гражданлык һәм патриотлык тәрбияләү максатында балалар белән "Нәрсә ул яхшы, нәрсә ул начар " темасына әңгәмә үткәрде.

Әңгәмә барышында балалар нәрсә яхшы һәм нәрсә начар булуы турында фикер алыштылар.  Дидактик уен  барышында  коррупциянең җәмгыять өчен һәм аерым һәр кеше өчен нинди нәтиҗәләргә китерергә мөмкинлеген аеруча ассызыкладылар.

Уңай һәм тискәре гамәлләр турында фикер алышканда, балалар ата-аналарына ярдәм итү, хайваннар турында кайгырту, өлкәннәргә хөрмәт күрсәтү кебек яхшы гамәлләр мисалын китерделәр, шулай ук караклык, алдау кебек начар гамәлләр турында фикер алыштылар.

Әңгәмә ахырында тискәре күренешләр белән ничек көрәшергә мөмкин булуы турында сөйләштеләр. Балалар ата-аналарга мәгълүмат бирү, полициягә мөрәҗәгать итү, дуслар белән проблемалар турында фикер алышу кебек төрле вариантлар тәкъдим иттеләр.

Тәрбияче тискәре күренешләрне булдырмау өчен законнарны һәм кагыйдәләрне үтәүнең мөһимлеген ассызыклады.