Зачастую можно услышать от родителей такую фразу: «Я знаю, что нужно моему ребенку!». Такие родители строят жизнь ребенка по своему образцу, а потом удивляются своим неудачам. Чтобы предупредить такие ошибки, в средней – старшей группе прошло нетрадиционное родительское собрание: «Что я знаю о своем ребенке?». Родители на мгновенье превратились из взрослых в детей и стали участниками «одного дня из жизни ребенка» -делали зарядку, участвовали в образовательной деятельности. Далее в ходе беседы «Что я знаю о своем ребенке?» угадывали автопортрет своего ребенка, которые дети приготовили заранее. Разбираясь в вопросе, почему возникают конфликты между родителями и детьми, между родителями и воспитателями, вместе с педагогами проанализировали педагогические ситуации, выполнили тесты: «Таков ли мой ребенок?» и «Какой вы родитель?», поиграли в игру «Цветик-семицветик». Затем в преддверии летнего периода воспитатели рассказали о правилах безопасности на дороге, в быту и на природе. Еш кына әти-әниләрдән шундый сүзләрне ишетергә була: «мин баламга нәрсә кирәклеген беләм!». Мондый ата-аналар баланың тормышын үз үрнәге буенча төзи, ә соңыннан уңышсызлыкларына гаҗәпләнә. Мондый хаталарны кисәтү өчен, урта һәм өлкән төркемнәрдә «мин үз балам турында нәрсә беләм? " дигән традицион ата-аналар җыелышы узды.». Ата-аналар бер мизгелгә өлкәннәрдән балаларга әйләнде һәм «бала тормышындагы бер көн» дә катнашты-зарядка ясады, белем бирү эшчәнлегендә катнашты. Аннары әңгәмә барышында «мин үз балам турында нәрсә беләм? балалар үз баласының автопортретын уйладылар, аларны алдан әзерләгәннәр. Ата-аналар һәм балалар арасында, ата-аналар һәм тәрбиячеләр арасында конфликтлар нигә килеп чыгуын аңлап, педагоглар белән бергә педагогик ситуацияләрне анализладылар, тестлар үтәделәр: «минем балам шундыймы?» һәм " сез нинди ата-ана?» без «Цветик-семицветик»уенын уйнадык. Аннан соң, җәйге чор алдыннан тәрбиячеләр Юлда, көнкүрештә һәм табигатьтә куркынычсызлык кагыйдәләре турында сөйләделәр.