Анализ работы ДОУ 2015-2016 уч.код

 АНАЛИЗ РАБОТЫ   КОЛЛЕКТИВА   МБДОУ  № 201

за   2015 –  2016  учебный  год

          В 2015 – 2016 учебном году в МБДОУ «Детский сад № 201» Советского района г. Казани функционировало 4 групп, где воспитывалось 110 детей. Охват детей из семей татар и смешанных браков обучением и воспитанием на татарском языке 60%.

          В 2015 - 2016 учебном году материально – техническое состояние МБДОУ удовлетворительное, а также не имели аварийных ситуаций, повлекши к закрытию МБДОУ № 201. Замечаний, штрафных санкций за 2015 - 2016 учебный год от контролирующих организаций не было.

1.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

Охрана и укрепление здоровья детей, формирования привычки к здоровому образу жизни были и остаются первостепенной задачей детского сада. В связи с этим наше дошкольное учреждение организовало разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализовало комплекс воспитательно - образовательных и лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастам. Лечебно-профилактическая  работа  велась такая как: физкультура  на свежем воздухе, закаливание, ходьба по массажным коврикам. Также систематически проводились медицинские осмотры детей узкими специалистами и анализировались данные лабораторных обследований для объективной оценки состояния здоровья детей и коррекции педагогической деятельности воспитателей по оздоровлению детей, мониторинг физической подготовленности детей на начало и конец учебного году.

       В 2015 – 2016 учебном году охрана жизни и здоровья детей, физическое развитие улучшались, по сравнению за три года пропуск одним ребенком в среднем по болезни  0,3

        2013 – 2014 г.:

        2014 – 2015 г.:

2015 – 2016 г.:

            Из показателей видно, что уровень здоровья детей на протяжении трех лет стабилен. Случаев травматизма в отчетном учебном году нет.

            Большое внимание было уделено работе с детьми раннего возраста, в частности, проблемам адаптации детей в детском саду, созданию наиболее благоприятной обстановки для самых маленьких воспитанников с целью сохранения и укрепления здоровья детей. Работа проводилась с родителями с целью привлечения их к решению поставленной задачи.   

       Добросовестная работа младших воспитателей способствует созданию и поддержанию в детском саду здорового микроклимата. Помещения регулярно проветриваются, проводится влажная, генеральная уборка, в общем поддерживается сан-дез. Режим.

С целью профилактики дезадаптации  вновь поступающих детей раннего возраста, родители обеспечиваются общими рекомендациями, при необходимости, получают индивидуальные консультации по подготовке ребенка к посещению детского сада. По данным анкетирования родителей на выявление уровня готовности ребенка к посещению детского сада, а также медико-педагогическое совещание с целью преодоления стрессовых состояний у детей в период адаптации к ДОУ и диагностики степени тяжести адаптации получены следующие результаты:

1.2. Результаты реализации основной образовательной программы ДОУ по направлениям: социально-комуникативного, художественно-эстетического, познавательного, речевого, физического развития детей.

         В 2015-2016 учебном году татарскому языку обучалось   139 детей (со средней группы).  Из них 63 русских, 74 татар, 1 азербайджанец, 2 таджика. Образовательная деятельность проводилась 2 раза по подгруппам, а 1 один раз фронтально. Результативность обучения детей татарскому  языку:

      Использование дидактических, словесных, сюжетных игр позволяет повысить качество обучения, способствует лучшему усвоению программного материала, даёт возможность усвоить лексику татарского языка, закрепить речевой материал в игровой форме, поддерживать интерес к языку. Во время игр дети повторяют пройденный материал, задают друг другу вопросы, общаются с воспитателем на татарском языке. Разработанные дидактические игры с использованием проекционного комплекта, рабочие тетради, анимационные сюжеты, увлекают и в непринуждённой обстановке погружает ребёнка в языковую среду, где он впитывает в себя новую информацию.

     В марте и в апреле прошли недели татарской и русской национальной культуры. Мероприятия, которые были запланированы, проводились с участиями детей, воспитателей и родителей. Дети ознакомились с обычаями, традициями, бытом и культурой татарского и русского народа. Например: праздник «Карга боткасы», «Навруз», «Сабантуй». Были оформлены выставки рисунков по сказкам Г.Тукая, и по просмотренным анимационным фильмам.

           Выпущено в школу 8 детей. Они поступили в развивающие классы. Анализируя работу по формированию готовности детей к школьному обучению, можно отметить, что выпускники нашего ДОУ в большинстве случаев к школе готовы. У детей развиты необходимые физические, психические, моральные качества, необходимые для поступления в школу. В большинстве случаев сформировано положительное отношение к учению и школе.

Распределение выпускников по школам.

 В течение учебного года проводилась большая и планомерная работа по освоению детьми знаний, умений и овладению навыками. В течение учебного года образовательная работа велась на достаточном уровне. В начале и конце учебного года в соответствии с ФГОС ДО и методическими рекомендациями, разработаны планы по повышению профессиональной квалификации, была проведена диагностика освоения программы.

Сводная таблица педагогического мониторинга

      Результат диагностики показал качество образовательной работы в ДОУ за учебный год на достаточном уровне. Образовательная деятельность в ДОУ реализуется на хорошем уровне.                                                                                                                                          Вся работа дошкольного учреждения велась согласно годовому плану. Для реализации задач годового плана использовались разные формы работы.                                                           Все проведенные педагогические советы освещали основные направления воспитания и обучения детей в детском саду в условиях новых федеральных требований.  Наиболее интересными были педсоветы  на темы: «Художественно-творческое воспитание  детей и создание комфортной обстановки в ДОУ», «Развивать познавательный интерес, интеллектуально-творческий потенциал каждого ребенка через игровую деятельность в формате ФГОС». В организации педсоветов были использованы современные формы: «деловая игра», круглый стол. Активными участниками работы этих педагогических советов были педагоги  всех групп. Они подготовили содержательные выступления.  В период между педагогическими советами в детском саду были организованы и проведены семинары и семинары – практикумы.

          По результатам работы за год можно сделать вывод, что результативность воспитательно-образовательного процесса соответствуют требованиям программы и поставленные учебные задачи были выполнены.

       В детском саду ежегодно проводится  диагностическое обследование детей подготовительной группы по всем критериям. По итогам обследования выпускников на психологическую готовность к обучению в школе, за последние три года получены следующие результаты:

1.3. Анализируются результаты профессионального мастерства педагогов.

          За 2015– 2016 учебный год прошли квалификационные курсы: 2 человек (20%).

          Количество педагогических кадров:

2013-2014 г. – 10 человек, из них:

воспитателей – 8 человек

1 – заведующая;

1 – музыкальный руководитель;

1 – воспитатель по обучению детей тат. яз.

2014-2015 г. – 10 человек, из них:

воспитателей - 8 человек

1 – заведующая;

1 – музыкальный руководитель;

1 – воспитатель по обучению детей тат. яз.

2015-2016 г. – 10 человек, из них:

воспитателей - 8 человек

1 – заведующая;

1 – музыкальный руководитель;

1 – воспитатель по обучению детей тат. яз.

          Педагоги имеют образование:

2013 – 2014г.:

среднее специальное 4 человек – 35% ;

высшее образование 6 человек - 65% ;    

2014 – 2015г.:

среднее специальное 4 человек – 35% ;

высшее образование 6 человек - 65% ;    

2015 – 2016г.:

среднее специальное 3 человек – 25% ;

высшее образование 7 человек - 75% ;    

          Аттестационный уровень уровень воспитателей:

2013 – 2014 г.:

без категории – 3 человека  (30%),

1 квалиф. категория – 5 человек (50%),

2014 – 2015 г.:

без категории – 4 человека  (40%),

1 квалиф. категория – 6 человек (60%),

2015 – 2016 г.:

без категории – 4 человека  (40%),

1 квалиф. категория – 6 человек (60%),

       По стажу:

2013– 2014 г.:             

до 5 лет – 8 человека (80%),

от 15 и более – 2 человек (20%).

2014 – 2015 г.:            

до 5 лет – 6 человека (60%),

от 5 – 10 лет – 2 человека (20%),

от 15 и более – 2 человек (20%).

2015 – 2016 г.:            

до 5 лет – 5 человека (50%),

от 5 – 10 лет –  2 человека (20%),

от 15 и более – 1 человек (10%).

     Воспитатели каждой возрастной группы повышают свой профессиональный уровень, выбрав тему по самообразованию  через изучение методической литературы, учебного пособия:

1) «Развитие мелкой моторики у дошкольников через дидактические игры», воспитатели 2 младшей группы №1;

2«Сюжетно-ролевая игра как средство формирования межличностного отношения дошкольников», воспитатели 2 младшей группы №2;

3) « Духовно-нравственное воспитание детей посредством чтения художественной литературы», воспитатели средней группы;

4) «Реализация ФГОС в воспитательно-образовательном процессе», воспитатели подготовительной к школе группе. В течение учебного года ежемесячно и к праздничным датам оформлялись выставки детских рисунков.                                                               Анализ работы педагогического коллектива  позволяет сделать вывод о повышении квалификационного уровня педагогов, стабильности работы, наличии тенденции к повышению профессиональной компетентности, мобильности к реализации поставленных задач в инновационном режиме развития, совершенствованию содержания и методов воспитания и обучения детей.

  Были проведены Советы педагогов:

- установочный на, котором были рассмотрены следующие вопросы:

а)ознакомление с задачами, сеткой занятий;

б)обсуждение и утверждение годового плана учебно-воспитательной работы.

       Было вынесено решение: утвердить годовой план учебно-воспитательной работы на 2015– 2016 учебный год, сетку занятий.

·         Был сделан вывод: решение о необходимости использования игровых упражнений безопасного поведения на дорогах, закаливающих процедур и нетрадиционных форм оздоровления;

·         «Итоговый», на котором были подведены итоги учебно – воспитательной работы за прошлый учебный год. Был сделан вывод, что поставленные задачи были выполнены.

       Были проведены 1 тематические, 1 фронтальная проверки:

- тематическая проверка  по теме: «Состояние работы в ДОУ по реализации УМК(учебно-методический комплекс) ».

Проверка выявила, что в группе воспитателями созданы все необходимые условия для обучения детей татарскому языку. Воспитатели используют разнообразные формы и методы работы в обучении татарского языка;

- фронтальная проверка в подготовительной к школе группе. Проверка выявила, что в группе воспитателями Веретениковой О.М. и Гильмутдиновой К.Е созданы все необходимые условия для всестороннего развития детей. Знания, умения и навыки детей соответствуют возрастным требования. Взаимосвязь в работе педагогов налажена полностью.

       Было проведено 4 общих родительских собрания, на которых обсуждались вопросы воспитания и образования воспитанников детского сада № 201.

       Воспитанники детского сада участвовали в фестивале детского творчества «Сәләтле баләкәч» и дошли до 2 тура.                                                                                                                   В течение учебного года педагогический коллектив систематически делится своим  педагогическим опытом среди коллег на районных методических объединениях: Выполнение регионального компонента стандарта образования;

       Были проведены утренники посвященные темам: «День знаний», «День пожилого человека», «Безопасность на дорогах ПДД», «Золотая осень», «День матери», «Новый год», «День защитников Отечества», «Масленица», «8 Марта», «Карга боткасы», «День здоровья», «9 мая – День Победы», «Выпускной бал»; развлечения : «День защиты детей», «Сабантуй».

1.4. Общие выводы, выявления тенденции и резервы планирования работы с кадрами.

Выводы:

Освоение программы воспитания и обучения детей «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы и коррекционных (логопедических) программ на хорошем уровне. Так же хорошие результаты по освоению учебно-методического комплекта З.М. Зариповой по обучению детей двум государственным языкам - 90,7%.

Положительное влияние на позитивный процесс оказывают:

- качественная работа воспитателей и специалистов по подготовке детей к школе, решению поставленных задач;

- использование приемов дифференцированного подхода к детям и развивающего обучения;

- тесное сотрудничество с родителями воспитанников.

Перед коллективом детского сада нелегкая задача – построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства. Мы должны постоянно доказывать свою привлекательность, необходимость, стремимся занять индивидуальную нишу в общем образовательном пространстве.

Проблемы,  перспективы  развития

·         Пополнение предметно-развивающей среды в группах и кабинетах в соответствии с ФГОС.

·         Реализация ФГОС ДО.

·         Разработка и издание авторских работ.  

·         Участие педагогов и воспитанников в конкурсах различного уровня.

·         Участие в экспериментально деятельности.

1.5. Анализируется система взаимодействия с родителями воспитанников.

        Ведущие цели взаимодействия детского сада с семьей — создание в ДОУ необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания.

Реализовывались основные формы взаимодействия с семьей:

1.знакомство с семьей, изучение: встречи-знакомства, анкетирование семей.

2.информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, консультации на сайте ДОУ.

3.совместная деятельность: привлечение родителей к организации конкурсов, семейных праздников.

1.6. Анализируются итоги административно-хозяйственной работы.

Административно-хозяйственная работа велась в соответствии с годовым планом.

       Исходя из вышесказанного можно сделать вывод о том, что задачи МБДОУ № 201  на 2015– 2016 учебный год выполнены в полном объеме.                           

       В целом воспитательно – образовательная работа в детском саду № 201 соответствует статусу образовательного учреждения.

Основные направления и задачи на 2016 – 2017 учебный год

1. Организовать педагогический процесс в соответствии с ФГОС, усилить требования к его содержанию, уровню и качеству воспитательно-образовательной работы.

2. Повысить эффективность физкультурной работы в дошкольном образовательном учреждении; Изучение и внедрение  в воспитательно-образовательный процесс инновационные программы. 

3. Повышать качество обучения детей двум государственным языкам в рамках реализации УМК.

4. Совершенствовать профессиональную, информационную, коммуникативную и правовую компетентность педагогов через интерактивные формы педагогического взаимодействий.