Отчет Москвиной А.Ю.

Отчет работы педагога Москвиной А.Ю. за 2012-2013 учебный год
В начале учебного года было составлено комплексно тематическое планирование  для второй младшей группы по ФГТ.
Работали по программам:
-программа «От рождения до школы» Руководители авторского коллектива – доктор психологических наук Н.Е. Веракса, М.А. Шолохова, Т.С. Комарова. – Издательство Мозаика – Синтез, 2011.
-Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – Москва.: Мозаика-Синтез, 2005г
- Программа воспитания и обучения в детском саду Р.К Шаехава.
Работа велась по следующим пособиям:
Д.Н.Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет.
Т.С.Комарова Занятия по изобразительной деятельности
О.А.Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений
Л.Ю.Павлова Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром
И.А.Понаморева Занятия по формированию элементарных математических представлений
Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности
В.В.Гербова Занятия по развитию речи
Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду
В.В.Гербова Развитие речи в разновозрастной группе детского сада
Д.Н.Колдина Рисование с детьми 3-4 лет
О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром.   
  Изучила методическую литературу «Игры и занятия по развитию речи дошкольников», Костылева «Игровые упражнения на основе фонетической ритмики», Анищенкова «Речевая гимнастика для дошкольников, Шорохова «Занятия по развитию связной речи дошкольников».
Большую работу вела по развитию речи детей. Так как в  группу пришли детки “домашние”, у них не были сформированы навыки самообслуживания, у отдельных детей была недостаточно развита речь для их возраста. На основании  диагностики  и наблюдений составила перспективное планирование работы по речевому развитию и развитию мелкой моторики рук. Я стала вводить в работу с детьми пальчиковые игры, в течение года мы играли в эти игры, затем постепенно, к концу года комплексы пальчиковой гимнастики усложнялись, в работу с детьми по речевому развитию я стала вводить нетрадиционные технологии: синквейн, мнемотаблицы, кинизиологию.
Тема самообразования «Развитие интеллектуальных способностей у дошкольников»
Мною была изучена литература Л.М Фомина «Развивающие занятия в детском саду»,  Крупенчук «Ступеньки знаний» (альбом с заданиями), Развитие внимания, памяти, мышления, речи у детей 3лет. Так же много информации было взято в сети Интернет. Проведены консультации для родителей «Игры на развития внимания», даны методические рекомендации «Как развивать  внимание, память детей 3-4 лет»,  предложена  литература для развития интеллектуальных способностей. Оформлены папки для родителей «Ловкие пальчики», «Игры на развитие внимания, памяти»
Мною была  дополнена творческая лаборатория: подобран методический материал (конспекты занятий для второй младшей группы, развлечения, дидактические игры, стихи по программе). Дидактические игры «Кто, что ест», «Кто где живет», «Разрезные картинки», «Собери птичку», «Наденем куклу на прогулку», «Какой сок», «Что, где растет», «Четвертый лишний». Наглядно-демонстрационный материал для занятий («Овощи», «Фрукты», «Животные», «Насекомые»). Сюжетно-ролевые игры (Больница», «Хозяюшка», «Стройка», «Парикмахерская).  Настольно-печатные игры «Веселые краски», «Цветные паровозики», «Кто что делает», «Животные леса», «Лото», «Пазлы».  Сделана картотека подвижных игр по программе. В соответствии с темой самообразования «Развитие интеллектуальных способностей дошкольников»  дополнены  тематические папки по развитию внимания, памяти, мышления, воображения: «Развивающие - дидактические игры для детей 3 лет»,   «Речевые упражнения»,  «Артикуляционные игры и упражнения»,  «Дидактические игры по формированию лексико-грамматических категорий»,  Конспекты занятий для второй младшей группы.
Выступала на педагогических советах «Содержание, интегрированный подход, методы формирования общей компетентности у детей», «Организация физкультурно-
оздоровительной работы во второй младшей группе», «Роль художественной литературы в воспитании детей», «Системный подход в работе детьми и родителями в формировании мотиваций здорового образа жизни, двигательных навыков и развития  физических качеств детей»
Показала открытые занятия для родителей «В гости к мишке » (развитие речи аппликация), «Поможем гномику» (итоговое занятие в конце учебного года.)
Принимала участие во всероссийском конкурсе «Современный детский сад 2013» Отправила конспект интегрированного занятия «Путешествие в лес». Принимала участие  в конкурсе рисунков по ПДД (работы детей и родителей)
Разместила информацию на сайте консультации для родителей «Игра в жизни ребенка», «Ребенок и другие взрослые», памятка для родителей «Возрастные особенности детей 3-4 лет», проект «Неделя дружбы», фотографии праздников, развлечений.
В своей работе применяю телевизионный средства обучения: ноутбук  при просмотре обучающих фильмов, мультфильмов, при ознакомлении  с новым материалом, проведении диагностики. Магнитофон при  проведении физкультминуток, утренней гимнастики, разучивании песен, релаксационных упражнений. В непосредственно организованной  и свободной совместной деятельности  использую материалы видеофрагментов, обучающие фильмы, мультфильмы с целью развития и воспитания.
В начале года по списку было 28 человек, и в конце года 28человек. Я считаю, что программу удалось выполнить в полной мере. Не считая тех детей которые  не посещали из-за болезни.  Ими были не усвоены следующие темы: распространение предложений, составление описаний, составление рассказа по картине (коммуникация), знание оттенков (рисование).  Диагностика была проведена за первый, второй и третий квартал учебного года по образовательным областям «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Безопасность», «Здоровье».  Освоение воспитанниками образовательной программы  по областям можно проследить в динамике роста результатов.
Итоги диагностики:

 
    Вводная    Промежуточная    Итоговая       
Образовательные области    В.Н    Н    Н.Н    В.Н    Н    Н.Н    В.Н    Н    Н.Н       
Здоровье    -    80%    20%    -    88%    12%    -    99%    1%       
Физическая культура    -    75%    25%    -    81%    19%    -    97%    3%       
Безопасность    -    79%    21%    -    89%    11%    -    98%    2%       
Коммуникация    -    78%    22%    -    84%    16%    -    96%    4%       
Чтение художественной литературы    -    80%    20%    -    84%    16%    -    98%    2%       
Познание                                            
- формирование элементарных математических представлений    -    79%    21%    -    88%    12%    -    98%    2%       
- формирование целостной картины мира    -    77%    23%    -    90%    10%    -    99%    1%       
- продуктивная (конструктивная )деятельность    -    88%    12%    -    91%    9%    -    100    -       
Художественное творчество                                           
-рисование    -    76%    24%    -    88%    12%    -    97%    3%       
- аппликация    -    79%    21%    -    90%    10%    -    98%    2%       
- лепка    -    80%    20%    -    89%    11%    -    98%    2%       
Социализация    -    82%    12%    -    92%    8%    -    98%    2%    
По образовательной области «Коммуникация» дети научились составлять описание про овощи, фрукты, животных, игрушки. Обозначать признаки и качества предмета; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; составлять рассказы по картинам «Коза с козлятами», «Курица с цыплятами», «Дети играют»; образовывать слова при помощи суффиксов; правильно употреблять существительные с предлогами; составлять предложения с однородными членами; из нераспространенных предложений получать распространенные путем введения в них определений, обстоятельств, дополнений; называть качества предметов (цвет, и его оттенки, форма, размер). Воспроизводить текст хорошо знакомой сказки «Кот, петух и лиса», «Колобок», «У страха глаза велики», «Теремок», «Бычок – черный бочок, белые копыта», «Пых», рассказ Н.Носова «Ступеньки». Были разучены стихи  по программе «Как у нашего кота», «Огуречик, огуречик», И. Пикулева «Надувала кошка шар», Н.Саконская «Где мой пальчик», «Петушок, петушок», Берестов «Петушки», А.Барто «Кораблик», Е.Ильина Наша елка», К. Чуковский «Елка», а также разучили стихи вне программы «Дождик», Плещаев «Осень», Суриков «Зима», потешки «Солнышко», «Радуга» ; Считалки : «Башмачки», «Наша Маша», «Хомячок», «Апельсин».
По образовательной области «Познание» (математика) научили  различать понятие «много», «один», «по одному», «ни одного», «столько же»; сравнивать по длине, ширине, высоте два предмета способами наложения и приложения; подбирать пары к предметам; различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; определять пространственные направления от себя и обозначать их словами «впереди  - сзади», «вверху – внизу», справа – слева»; различать правую и левую руку; и называть части суток: «день», «ночь», «утро», «вечер; раскладывать раздаточный материал слева направо; различать верхнюю нижнюю полоску.
По образовательной области «Познание» (формирование целостной картины мира) Научили отличать и называть по внешнему виду овощи (огурец, помидор, морковь, репа), фрукты (яблоко, груша, персик), ягоды (малина, смородина); называть и различать птиц: ворона, голубь, воробей, снегирь, скворец; называть домашних и диких животных; различать комнатные растения (фикус, герань, фиалка); называть и различать  насекомых(божья коровка, жук, кузнечик); называть и показывать части растений (дерева, кустарника, цветка); группировать (чайная, столовая, кухонная) и классифицировать (посуда – одежда) хорошо знакомые предметы; определять цвет, величину, форму вес (легкий, тяжелый) предметов; выделять материал (дерево, бумага, ткань, глина), их свойства (прочность, твердость, мягкость); называть составные части предмета (у машины руль, колеса, кузов, кабина); называть и различать транспортные средства (самолет, корабль, машина легковая, грузовая, трамвай, автобус, троллейбус, поезд; различать профессии (воспитатель, врач, повар);  различать транспорт который  передвигается по дороге (автобус, троллейбус, маршрутное такси), а какой по рельсам (трамвай), железной дороге (поезд).
По образовательной области «Познание» (конструирование) Научили называть и различать детали строительного материала: кирпичики, кубики пластины, цилиндры; строить по образцу; пристраивать кирпичики разными гранями; изменять постройку, преобразовывая ее высоту, длину, ширину; строить по высоте башню; строить ворота низкие и высокие; строить по сюжету; изменять постройку, надстраивая или заменяя одни детали другими; анализировать изделие; собирать строительный материал.
По образовательной области  «Безопасность» познакомили с  основные видами транспортных средств; о  назначении светофора, его сигналах;  научили различать дорожные знаки «Пешеходный переход», «Осторожно дети»; познакомили с  правила поведения в общественном транспорте; на  проезжей части играть опасно; переходить дорогу по пешеходному переходу. Познакомили с опасными для жизни и здоровья предметами, которые встречаются в быту; с  предметами, которыми категорически запрещается пользоваться;  с мелкими предметами которые нельзя брать в рот различные предметы и засовывать их в уши и нос; учили  соблюдает элементарные правила взаимодействия с животными;
Различать съедобный гриб от несъедобного. Познакомили с ситуациями с незнакомыми людьми: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощение и различные предметы; познакомили с  правила безопасного передвижения  в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; играть с детьми не мешая им, не причиняя боль
По образовательной области «Художественное творчество» (рисование) Научили правильно держать кисть и карандаш; правильно набирать краску, снимать лишнюю, хорошо промывать кисть; рисовать прямые линии; рисовать круглую форму;  правильно закрашивать (не выходя за контур) проводить кисточкой сверху вниз, слева направо украшать дымковскими узорами силуэты игрушек (уточка, индюк) ритмично наносить штрихи, линии, пятна. (Падают листья, идет дождь). Научились рисовать елочку, дерево.  Различать цвета (красный, синий, желтый, зеленый, белый, синий) и  оттенки (розовый, голубой, серый); пользоваться разными карандашами;  рисовать предметы прямоугольной формы (флажки, книжка- малышка, платочки, домик для собачки, поезд); рисовать предметы состоящие из нескольких частей (неваляшка, снеговик, скворечник); рисовать  элементы татарского орнамента;  рисовать узор на квадрате, полосе, круге.
По образовательной области «Художественное творчество» (лепка) Научили отделять от куска глины, пластилина небольшие комочки; делить комок пластилина на две равные части на глаз; раскатывать пластилин  между ладонями прямыми движениями (столбики); раскатывать пластилин  между ладонями круговыми движениями (шар); преобразовывать круглую форму в диск; расплющивать шар пальчиком; соединять полученную форму в виде кольца (бублик, колечко); лепить предметы разной величины (мандарины и апельсины); лепить предметы состоящие из частей круглой формы разной величины (Мишка – неваляшка) лепить предмет состоящий из двух частей столбика(шубка), и круглой формы (голова); прочно скреплять части плотно их прижимая; прищипывать, оттягивать  кончиками пальцев (клюв, хвост); украшать предмет мелкими деталями; передать в лепке образ птиц (голова, хвост, тело); создавать образы сказочных персонажей («Колобок»)
По образовательной области «Художественное творчество» (аппликация) Научили правильно располагать на бумаге готовую форму; поочередно приклеивать изображение; намазывать обратную сторону клеем, прижимать изображение к бумаге салфеткой; чередовать кружки по цвету; располагать детали в порядке уменьшающей величины; составлять узор на квадрате, круге, полосе; составлять композицию из готовых фигур; изображать предметы состоящие из нескольких частей.
По образовательной области «Физическая культура» научили ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление;  бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление; сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы; ползать на четвереньках, лазать по лесенке  произвольным способом; прыгать  в длину с места; прыгать  через предметы; катать  мяч в заданном направлении; бросать мяч вверх, вниз, об пол, и ловить  мяч; метать  в вертикальную цель; научили играть в подвижные игры:  «Пузырь», «Затейники», «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобиль», «Кот и мыши», «Лохматый пес», «Бегите ко мне», «Догони меня», «Поезд»,  «Мыши в кладовой», «Огуречик, огуречик», «Наседка и цыплята», «Птички и птенчики», «Солнышко и дождик», «Самолеты», «Найди игрушку», «Угадай, чей голосок».
Были проведены утренники «Золотая осень», Новый год сказка «Рукавичка», Шляпный бал.
Веду кружок «Умелые ручки». В течение года дети учились делать поделки из               природного материала: скорлупы грецкого ореха, семечек, гороха, веточек, камешков.
Лепили  из  соленого теста. Конструировали  из коробок с элементами аппликации. Были сделаны коллективные работы:  «Гусеница» (соленое тесто), «Овечка» (из комочков бумаги),  «Кораблики» (из скорлупы грецкого ореха), «Овощи на тарелке» (из сухих листьев), «Котенок с клубочком» (аппликация из ниток), «Угощение» (соленое тесто).
Работа с родителями: В течение года велись индивидуальные  беседы с родителями  на разные темы. Были проведены  родительские собрания: Организационное собрание «Задачи, возрастные особенности, режим дня, сетка занятий», «Игра волшебная палочка», «Просмотр открытых занятий Москвиной А.Ю.и Сагдеевой Ф.И», Итоговое родительское собрание «Чему научились за год», анкетирование в начале учебного года. Совместно с родителями был сделан семейный альбом группы. Для родителей сделала папку на тему: «Дети 3х лет», где собрала рекомендации, советы, памятки по возрасту детей. Были оформлены стенды «Адаптация детей», «Кризис 3х лет», «Возрастные особенности детей».
Родители очень активно принимали участие в жизнедеятельности группы.  Хайруллин Ильдар   благотворительно для группы принес чашки. Зайцева, Чернова, Яковлева, Буранова, Максимова,  принесла игрушки для группы и книжки. Мы создали свою библиотеку, уголок «Хозяюшка», «Парикмахерская».  Бабушка Губайдуллина Камиля принесла для группы очень много комнатных цветов. На благотворительные деньги родителей были куплены канцтовары, игрушки, хозяйственный инвентарь,  2 комплекта постельного белья, ковер. В течение года родители принимали участие в конкурсах по ПДД . На 8 марта для девочек мамы своими руками сделали шляпы. Вместе с родителями были оформлены выставки «Осенняя фантазия», «Зимние фантазии».
Хотелось бы выразить благодарность нашим  родителям Яковлевой Елене Анатольевне, Максимовой Елене Александровне, Дорогову Илье Владимировичу, Хайруллину Ильдару Шавкатовичу, Черновой Наталье Александровне, Яруслановой Юлие Аркадьевне, Мордвинцеву Алексею Владимировичу  Соколовой Наталье Петровне, которые в течение года принимали активное участие в жизни группы.