Образовательная программа  «БиоЛогика", педагог Дворцова М.А.Тип, направленность: общеобразовательная общеразвивающая дополнительная  разноуровневая модифицированная программа  естественно-научной   направленности. Программа направлена на формирование у обучающихся системы знаний о строении и функционировании живых организмов, освоение методов микроскопического анализа, развитие навыков решения олимпиадных задач повышенной сложности, а также овладение основами проектной и исследовательской деятельности. Содержание программы способствует развитию у обучающихся умений самостоятельно мыслить, логически рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи, планировать эксперимент, анализировать и интерпретировать полученные данные.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

формирование у обучающихся системы углубленных биологических знаний, практических навыков лабораторного анализа и исследовательской деятельности, а также развитие интеллектуальных способностей, необходимых для успешного участия в олимпиадах, конкурсах и научно-практических конференциях.

Задачи:

I. Обучающие:

• формирование знаний о закономерностях строения и функционирования живых организмов;
• обучение навыкам работы с микроскопом, приготовления микропрепаратов и проведения лабораторных исследований;
• обучение алгоритмам и приемам решения олимпиадных задач по биологии;
• формирование умений планировать и выполнять исследовательский проект: от постановки цели и гипотезы до оформления и защиты результатов.

II. Развивающие:

• развитие аналитического и критического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи;
• развитие исследовательской инициативы и самостоятельности при выполнении учебных и научных задач;
• формирование осознанных представлений о нормах и правилах работы в лаборатории.

III. Воспитательные:

• формирование научной честности и ответственности за результаты экспериментальной деятельности;
• воспитание бережного отношения к живой природе и ответственности за сохранение окружающей среды.

Результаты освоения программы:

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

• умение работать с разными источниками информации;
• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения программы являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• приведение доказательств взаимосвязи живых организмов и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты растительного и животного мира;
• объяснение роли живых организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия;
• сравнение живых организмов разных царств, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• выявление приспособлений организмов к среде обитания;
• владение навыками работы с микроскопом и приготовления микропрепаратов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе и в лаборатории;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете и в лаборатории;
• соблюдение правил работы с приборами и инструментами.

4. В сфере физической деятельности:

• освоение приемов работы с лабораторным оборудованием, микроскопом.

5. В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

 Срок реализации:  1 год

Возраст обучающихся:  13-17 лет

ДООП БиоЛогика 2026-27