Доступ к сети интернет

Сведения о доступе к электронной информационно-образовательной среде, информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям и электронным ресурсам, к которым обеспечивается доступ учащихся.

Школа отличается заметно более высоким развитием вариативных форм учебной работы при более высоком доступе к Интернет. Здесь активно используются проектные методики, которые применяются по инициативе учителей и учащихся. Этому способствует также несколько более высокая, чем в среднем по выборке, ИКТ- компетентность педагогов. Интернет используется в качестве источника цифровых ресурсов и технологий. Все это происходит при обычной доступности аппаратных средств, что свидетельствует об эффективном использовании имеющихся ресурсов. Эту группу можно назвать «Школы развитых вариативных форм учебной работы при высоком уровне доступа к Интернет и активном использовании проектных методик».

Можно определить три характеристики:

• Использование вариативных форм учебной работы,  поддержанных средствами ИКТ,
• Организационное обеспечение процессов информатизации школы и
• Использование в учебной работе Интернет.
• 1.1. Обращается достаточно внимания на организационное обеспечение процессов информатизации.
• На педагогических советах или производственных совещаниях регулярно обсуждается использование ИКТ в учебном процессе. Учителя регулярно направляются для повышения квалификации на специальные курсы, которые проводят  специализированные учебные центры и университеты, участвуют в семинарах (районных, городских, международных и т.п.), на которых обсуждаются проблемы использования ИКТ в учебном процессе. Некоторые работники школы регулярно участвуют в педагогических Интернет-форумах, где обсуждаются вопросы информатизации школы.
• Выполняются правила техники по использования ИКТ. Есть правила, ограничивающие игры на компьютере. Ученикам разрешается самостоятельно использовать средства ИКТ после уроков для выполнения учебных и творческих заданий, поиска информации в Интернет, общения на форумах и т.п.
• Учителя (40-60%) систематически приобретают (обменивают, копируют, получают через Интернет и т.п.) обучающие программы, цифровые энциклопедии и другие цифровые учебные материалы. Есть ответственный за информатизацию, который обеспечивает методическую поддержку использования ИКТ учителями. Учителя предметники согласовывают работу школьников по информатике и по другим учебным дисциплинам.
• Администрации школы систематически поощряет педагогов, которые эффективно используют ИКТ в своей повседневной работе.
• В школе есть квалифицированный специалист, который осуществляет техническую поддержку средств ИКТ, а также обеспечивает бесперебойное функционирование и планомерное развитие всего программно-технического комплекса школы
• 1.2. Средства ИКТ широко используются для поддержки вариативных форм учебной работы. Эпизодически проводятся учебные проекты по различным учебным предметам (40-60%). По такому же количеству предметов проекты проводятся регулярно, в соответствии с планом.
• До 40% учителей регулярно использует ИКТ в качестве вспомогательного средства при подготовке школьных мероприятий, общешкольных проектов, в воспитательной работе
• ИКТ эпизодически используются учениками в качестве вспомогательного средства при подготовке школьных мероприятий
• 1.3. Школа подключена к Интернет по выделенной линии, и выход в Интернет есть со многих компьютеров. Учащиеся имеют доступ к Интернет для самостоятельной работы во внеурочное время (Интернет-серфинг, чаты, игры и т.п.). Учителя-предметники (40-60 %, включая учителей информатики) используют Интернет в своей работе на регулярной основе.
• Большинство учителей  способны сделать поурочное планирование и подготовить урок с  использованием ИКТ. До  60%  умеют подобрать программное обеспечение для учебных целей, найти учебные материалы в Интернет, использовать ИКТ для мониторинга развития учеников, взаимодействия с коллегами или родителями, использовать Интернет-технологии (электронную почту, форумы и т.п.) для организации помощи ученикам, оценить пригодность web-сайта для его использования в преподавании.

Доступ к ресурсам обеспечивается автоматически по Wi-Fi-диапазону, т.е. на территории всего образовательного учреждения.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям имеют все, в том числе инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья.