отчет о результатах самообследования 2014-2015 г

Публичный отчет
о деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Сердинский детский сад «Чулпан»

Сабинского муниципального района

Республики Татарстан» за 2014-2015 учебный год

Цель публичного доклада - становление общественного диалога и развитие участия родителей и общественности в управлении образовательным учреждением.

Задача публичного доклада - предоставление достоверной информации о жизнедеятельности образовательного учреждения.

Предмет публичного доклада – анализ показателей, содержательно характеризующих жизнедеятельность образовательного учреждения.

Структура публичного доклада:

1. Общая характеристика образовательного учреждения.
2. Особенности образовательного процесса.
3. Условия осуществления образовательного процесса.
4. Результаты образовательной деятельности.
5. Кадровый потенциал
6. Финансовые ресурсы и их использование.
7.  Перспективы и планы развития.    
   
   1. Общие характеристики образовательного учреждения.

       Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение«Сердинский детский сад «Чулпан» Сабинского муниципального района Республики Татарстан»

(сокращенное официальное наименование   МБДОУ«Сердинский детский сад «Чулпан»

Статус учреждения:

        -  тип Учреждения – бюджетноедошкольное образовательное учреждение;

       -   вид Учреждения – детский сад;

   - категория четвертая

Детский сад является юридическим лицом, имеет обособленное имущество, имеет печать со своим наименованием. Деятельность осуществляется в соответствии с Законодательством РФ и РТ на основании лицензии № 5608 от 11июнь 2014 года на права ведения  образовательную деятельность.

Функционирует с 1988года.

Местонахождение: 422053, РТ, Сабинский  район, д.Серда  ул.Школьная, д.5
Режим работы: 6 дней в неделю; 9 часов.
Здание приспособленное, рассчитано на 10 мест для детей от 1,2 года до 7 лет. Площадь детского сада 144кв.м. Функционирует 1 разновозрастная  группы:

 По итогам 2014 года среднегодовая численность воспитанников – 9 человек.
Всего на 01.09.2014 года 10 воспитанников.

Учредителем МБДОУ согласно Уставу является Исполнительный комитет Сабинского муниципального района Республики Татарстан. Координацию деятельности Учреждения, а также функции и полномочия Учредителя в соответствии с законодательством, муниципальными правовыми актами органов местного самоуправления Сабинского муниципального осуществляет МКУ «Управление образования» Исполнительного комитета Сабинского муниципального района РТ.
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с федеральными законами, законами и иными нормативными правовыми актами РФ,  на основе принципов единоначалия и самоуправления. Основу  модели управления составляют два взаимосвязанных уровня взаимоотношений всех участников педагогического процесса.  
Стратегическое управление на первом уровне осуществляет:
- заведующий МБДОУ,
- Педагогический Совет,
- родительский комитет,

- общее собрание коллектива,

-общее собрание работников

Второй уровень представляют педагогический персонал,младший обслуживающий персонал.

Контактная информация:
должность Ф.И.О. телефоны:
- заведующий Галимова Зиля Абраровна – (884362)2-26-48
Адрес сайта в Интернете: https://edu  tatar.ru/saby/serda/dou

Адрес почты в Интернете:DSab.Sab@tatar.ru

Основными концептуальными направлениями  являются:

-     приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;

-     обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения;

-     развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;

-     формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах деятельности;

-     развитие компетентности в сфере отношении к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества.
Педагогическим коллективом определено приоритетное направление:

художественно-эстетическое развитие детей.

Основными задачами Учреждения являются:

- охрана жизни и укрепление физического и психического  здоровья детей;

- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;  

- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей;

- развитие проявлений одаренности воспитанников.

2.Особенности образовательного процесса.
В организации целостного образовательного процесса педагоги детского сада опираются на следующие принципы:
• принцип гуманистической направленности – отношение к дошкольному детству как самоценному периоду в жизни человека;
• взаимосвязи национального и общечеловеческого в воспитании заключается в широком обращении к народной педагогике, в приобщении к национальной и общечеловеческой культуре;
• природосообразности, воспитания предполагает учета возрастных и индивидуальных особенностей, интересов, возможностей каждого ребенка.
• оздоровительной направленности создание специальных условий для сохранения психического и физического здоровья каждого воспитанника;
• сотрудничества семьи и детского сада предполагает преемственность общественного и семейного воспитания, уважение и учет семейных традиций, индивидуальных особенностей, культурных отличий каждой семьи;
• широкого внедрения научных достижений в практику деятельности ДОУ.
Кроме этого, в процессе жизнедеятельности в детском саду сформировались следующие ценности:
• открытость и поддержка - ДОУ открыто внешнему миру, мы готовы принимать опыт других и делиться своим опытом с коллегами и родителями, оказывать психолого-педагогическую поддержку всем семьям, имеющим детей дошкольного возраста, не зависимо от того, посещает ли ребенок детский сад. Мы стремимся, открыто обсуждать профессиональные проблемы и оказывать поддержку и помощь в их решении.
• индивидуализация означает, что мы стремимся создавать такие условия в детском саду, которые соответствуют уникальности каждого и обеспечивают развитие способностей ребенка, самореализацию взрослых участников образовательного процесса.
• инновационность, гибкость – мы готовы изменять и совершенствовать педагогическую практику, осваивать новые педагогические технологии, соответствовать потребностям и интересам семьи.
• сотрудничество – мы стремимся все вместе – педагоги, специалисты, родители, решать проблемы, планировать и организовывать мероприятия в интересах детей.
• профессионализм, который достигается непрерывным самообразованием, постоянным повышением профессиональной компетенции каждым педагогом.
Принципы и ценности в настоящее время являются фундаментом образовательного пространства.

3. Условия осуществления образовательного процесса.

Состояние учебно-воспитательной базы соответствует содержанию и методам воспитания и обучения. Оборудование в помещениях соответствует государственным нормативным требованиям, оборудование и мебель размещены рационально, целесообразно с учетом возрастных особенностей детей.

Общая площадь помещений ДОУ 144,0кв.м.

Для реализации образовательной программы МБДОУ имеет необходимый материально-технический минимум условий, а именно:
• группа оснащена музыкальным центром, системой мультимедиа;

• методические уголки, укомплектованные учебным оборудованием, дидактическими материалами, учебно-методическими пособиями;
• пищеблок,
• прачечная,

Организация предметно-развивающей игровой среды группы является особой заботой педагогов. Среда строится в соответствии с закономерностями естественного развития личности ребенка и ориентируется на концепцию целостного развития дошкольника, обеспечивая реализацию личностно-ориентированной модели общения взрослого и ребенка.
Групповые и спальные комнаты оснащены детской мебелью. Предметная среда в группах организована таким образом, что дети могут свободно и без труда взять любую понравившуюся ему игрушку и организовать игровую деятельность. Продуманное размещение игрового и дидактического материала позволяет детям свободно двигаться и заниматься любыми видами деятельности. Активно используются соответствующие уголки для познавательной и экспериментальной, литературно-художественной и трудовой деятельности. Имеется развивающих игр и дидактических пособий.
Для работы сотрудников имеются 1 компьютера, 1 ноутбуков, 1 проектор, 1 экран.

На благоустроенной территории детского сада имеются 1групповыхигровую площадку, оборудованные  игровым материалом. Общая площадь игровой площадки  – 149кв. метров.

Материально-технические условия и организаторская среда соответствуют законодательству Российской Федерации и Республики Татарстан, соблюдаются требования Госсанэпиднадзора, правила по охране труда и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников, соблюдаются правила пожарной безопасности.
Сохраняя общие цели воспитания: укрепление физического здоровья, обеспечение эмоционального благополучия, интеллектуальное развитие ребенка, изменение образовательного процесса в МБДОУ в плане повышения развивающего эффекта осуществляется по следующим направлениям:
1.Формирование здорового образа жизни дошкольника.
2.Обеспечение преемственности в системе дошкольного и школьного образования, повышение уровня психологической готовности.
3.Установление партнерских отношений в плане «ребенок-ребенок», «ребенок-педагог», «педагог-родитель» через совершенствование:
- форм личностно-ориентированного общенияпедагогов с детьми,
- способов и практик общения,
- методик речевого развития воспитанников.
4.Изменение организации предметной среды и жизненного пространства в групповых комнатах в целях обеспечения свободной самостоятельной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями и склонностями, выбора детьми вида деятельности и ее формы - совместной со сверстниками или индивидуальной.
5. Совершенствование профессионального мастерства педагогов, роста их общей культуры и творческих возможностей.
6 .Повышение педагогической культуры родителей.
7. Развитие активности родителей в совместном с педагогами воспитании детей.
8.Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника.

Организация учебно-воспитательного процесса строится на психолого-педагогически обоснованном выборе педагогом учебных планов, программ, средств, форм и методов воспитания и обучения детей, обеспечивающих получение образования, соответствующего государственным стандартам.

В целях повышения эффективности воспитательно – образовательной работы ставили следующие задачи:

1. Взаимодействие педагогов детского сада и родителей в сохранении здоровья детей.

3.Самореализация творческих способностей детей в процессе художественно-эстетической деятельности.

Вся система работы в инновационном  направлении  обеспечивает  охрану психики и нервной системы  детей, создает психологический  комфорт в группе:

-соблюдение регламента  занятий;

-соблюдение режима дня;

-преобладание игровой формы  занятий;

-разнообразие деятельности в течение дня.

Педагогический коллектив на протяжении ряда лет занимается оздоровлением  детей.  Большое внимание коллективом учреждения  уделялось  решению задач годового плана, направленным  на сохранение и укрепление здоровья детей,  речевого развития детей, а также на усиление работы по художественно-эстетическому воспитанию.

Для достижения Программы воспитания и обучения в детском саду, направлений и  задач годового плана первостепенное значение для нас имели:

- Забота о здоровье, эмоциональном благополучии;  

Для решения этой первостепенной задачи в ДОУ проводится систематическая планомерная работа. Для успешного решения этой задачи использовались различные средства физического воспитания в комплексе: рациональный режим, питание, закаливание (в повседневной жизни; специальные меры закаливания) и движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги). Большое внимание уделяется профилактике плоскостопия: с детьми проводятся специальные упражнения, используется такое физическое оборудование, как массажные коврики, дорожки здоровья.

 Спортивные праздники, досуги и развлечения, проводимые в течение года под руководством воспитателя,  не только прививали интерес к физической культуре и спорту, воспитывали потребность в движении, но и благодаря проведённой работе заболеваемость простудными заболеваниями снизилась по сравнению с прошлым учебным годом. В детском саду осуществлялась работа по проведению профилактических мероприятий, способствующих снижению заболеваемости: закаливание, смена температурного режима во время и после сна, обливание ножек и ручек (в тёплое время года на улице), и т.д.

РЕЖИМ ДНЯ

Режим дня является важнейшим условием успешного воспитания и образования детей. Режим  дня в нашем детском саду – это распорядок дня, предусматривающий рациональное распределение во времени и последовательность различных видов деятельности и отдыха. В режиме дня соблюден учет возрастных особенностей детей, постоянство. Правильно составленный режим дня имеет большое гигиеническое и педагогическое значение. Ежедневно повторяясь,  он приучает детей к определенному ритму, обеспечивает смену деятельности (игровой, трудовой, учебной), тем самым предохраняет детей от переутомления.  

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ

Для нормального роста и развития ребенка необходимо правильно организованное питание. Растущий и быстро развивающийся организм требует достаточной по количеству и полноценной по качеству пищи. Как недостаточное, так и избыточное одинаково вредно для здоровья ребенка и может привести к расстройству пищеварения, нарушению обмена веществ, снижению сопротивляемости организма, к замедлению не только физического, но и психического развития. В детском саду  этому вопросу уделяется огромное  внимание. С этой целью  в детском саду  организовано 4-х разовое питание. Учреждение работает по новому 12-дневному меню.. Строго соблюдались санитарно – гигиенические требования.

Основные формы работы с родителями (законными представителями).
В  целях взаимодействия  с семьей  в  детском саду созданы благоприятные условия для адаптации детей раннего возраста.  Специалисты детского сада  познакомили родителей с требованиями и программами, по которым работает учреждение,  с правилами и традициями детского сада.  Особое внимание уделяется  вновь поступающим детям и их родителям:  для них создается гибкий режим на период адаптации. Ведется наблюдение  за каждым ребенком до его выпуска из сада. Методическая служба совместно с педагогами учреждения использовала  такие формы работы с родителями как:  совместные праздники,  конкурсы,  тестирование, анкетирование, открытые родительские собрания и занятия.  Педагогами детского сада ведется большая просветительская работа среди родителей  с  помощью бесед,  папок-передвижек, стендов, консультаций и т. п. Хочется сказать, что родители нашего детского сада довольно активно участвовали  в мероприятиях учреждения,  помогали организовывать выставки, конкурсы, праздники, субботники, приняли активное участие в благоустройстве территории детского сада.

Кроме того, в группе систематически проводились заочные консультации. Родители имели возможность не набегу, мимоходом, прочесть интересующую их информацию, а взять её домой, и ознакомиться в спокойной домашней обстановке.

На родительских собраниях регулярно поднимались темы соблюдения безопасности, охраны жизни и здоровья детей.  Проведены консультации для родителей и педагогов по тематике: «Сохранение здоровья – важнейшая составляющая защиты детей», «Особенности гражданского воспитания дошкольников».

ОХРАНА ЖИЗНИ И БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ:

 Систематически ведется  работа по вопросам охраны и защиты прав ребенка, сохранения жизни детей и их безопасности. Ежеквартально в течение года  проводились   рейды по созданию условий безопасной жизнедеятельности детей с подведением итогов на педагогических советах и оперативных совещаниях. В течение года неоднократно рассматривались вопросы профилактики травматизма. Комиссией по травматизму были вынесены   следующие предложения:  обеспечить постоянный надзор за детьми, предупреждать травматизм, путем обхода своего участка перед прогулкой детей, ежемесячно обновлять материал в  групповых уголках безопасности.

  ОБЕСПЕЧЕНИЕ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ.

 • разработана схема оповещения сотрудников.

• Проводится  регулярный инструктаж сотрудников и   воспитанников по повышению антитеррористической безопасности ДОУ и правилам поведения в случае возникновения различных ЧС;

• осуществлялся контроль по недопущению распространения наркотических и психотропных средств на территории учреждения.

• оформлены списки детей на случай ЧС;

• приобретены  защитные противопожарные маски для детей на случай ЧС. В течение года проводились  беседы, конкурсы рисунков, праздник, досуги, просмотр тематических видеофильмов по соблюдению  правил безопасности на дорогах.

 ОХРАНА ТРУДА.

 • разработаны новые инструкции по охране труда в соответствии с требованиями Кодекса о труде и законодательства по охране труда;

• проводится  вводный инструктаж  с вновь  оформившимися  сотрудниками;

• проводится  противопожарный инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности с сотрудниками ДОУ;

• осуществляется  контроль за своевременным проведением инструктажей по охране труда на рабочем месте руководителями структурных подразделений с подчиненными, педагогами с воспитанниками,  правильности и своевременности ведения журналов учета инструктажей;

           Социальная защита педагогов осуществляется администрацией совместно с профсоюзным комитетом: сотрудники пользуются путёвками в дома отдыха, санатории.

4. Результаты образовательной деятельности.
   В результате системной  работы коллектива детского сада выявлены следующие результаты по заболеваемости:

Основным критерием хорошо проведенной воспитателем или педагогом работы - это живое участие, эмоциональное состояние детей на протяжении всей их деятельности, гуманное отношение к окружающему миру и друг к другу.  Дети активно участвуют в районных смотр - конкурсах, где занимают призовые места:

2015 году в районном конкурсе инсценирования художественных произведений среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений занимали 1 место.

Педагоги нашего дошкольного учреждения активно участвуют в различных конкурсах.

5. Кадровый потенциал
Качественный и количественный состав персонала.
Состав педагогического коллектива – это педагогические работники, имеющие специальные педагогические знания, владеющие современными методиками, использующие творческие подходы, направленные на развитие личности ребенка-дошкольника.

Всего в детском саду работает 6 человек, в том числе 2педагогов.
воспитатель - 1

учитель английского языка-1
педагоги с высшим образованием-2
Профессиональный стаж педагогов:

10-20 лет-1педагога

 более 20 лет-1педагога

В детском саду работают талантливые педагоги: заведующий – Галимова Зиля Абраровна, руководит детским садом с 1993 года. Педагогический коллектив отличается стабильностью. Все педагоги  владеют двумя  государственными языками. Согласно перспективному плану все педагоги по графику обучаются на курсах повышения квалификации.

Немаловажное значение в росте профессионального мастерства играет самообразование педагогов, методом самооценки выявляются запросы и потребности  в оказании методической помощи,  на основе которых определяются задачи педагогической деятельности коллектива и использование наиболее эффективных организационных форм проведения методической работы:

- семинары-практикумы;

- круглые столы;

- открытые мероприятия и др.

 Основной задачей методической работы ДОУ является оказание реальной помощи в развитии педагогического мастерства,  профессиональных навыков и умений каждого.

В коллективе создан эмоционально-положительный климат, способствующий решению всех воспитательно-образовательных задач. Авторитет взрослого по отношению к детям строится на уважении и любви. Педагогами создаются условия для формирования нравственной личности ребенка, развития познавательно-творческих способностей, эффективной социализации в обществе.

Таким образом, анализ результативности деятельности и кадровом развитии детского сада в 2014-2015 у.г. позволяют сделать вывод о стабильности деятельности педагогов и воспитанников.

Свободных вакансий в ДОУ нет.
Соотношение воспитанников приходящихся на 1 взрослого.
Соотношение воспитанники / педагоги: 18/2
Соотношение воспитанники / все сотрудники, включая административный и обслуживающий персонал: 18/5

6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.
Бюджетное финансирование. Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения. Структура расходов ДОУ.
Бюджетное финансирование детского сада в 2014 году осуществлялось на основании муниципального задания. Бюджетные средства расходовались в первую очередь на оплату труда и выплаты по оплате труда; оплату услуг связи; оплату коммунальных услуг; оплату продуктов питания; медицинского осмотра сотрудников два раза в год,
Распределение финансовых средств образовательного учрежденияза 2014 год
Наименование показателей Сумма, т. руб.
Поступления2010.0
Выплаты:
Оплата труда и начисления на выплаты по оплате труда 944.0
Питание 276.0
Оплата услуг связи -4.0
Оплата коммунальных услуг 45.0
Оплата услуг по содержанию имущества 2.0
Прочие затраты 338.0
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения
Приняты следующие решения по внесению изменений в деятельность детского сада, с учетом оценки по итогам Публичного доклада:

Концепция дальнейшего развития учреждения – воспитательно-образовательная работа с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка, с целью сохранения его психического и физического здоровья и полноценного всестороннего развития дошкольника.

-         обогащение познавательной сферы ребенка через поисковую (экспериментальную деятельность) деятельность, способствующей расширению кругозора и речевой активности;

-         активировать партнерские взаимоотношения с семьями воспитанников, создавая атмосферу общности интересов между взрослыми и детьми;

-  соз