Пробное занятие кружка "Умные движения", цель которого психологическая подготовка детей к школе, провела педагог-психолог Чекова Галина Владимировна. На занятии присутствовали родители и дети сарших и подготовительных групп. 

Любой малыш идет в школу с ожиданием радости и хороших оценок. Но уже через некоторое время он сталкивается с первыми трудностями обучения, замечаниями педагога и порицанием родителей. Нередко все это приводит к тому, что ребенок оказывается заложником психотравмирующей ситуации. Его постоянными спутниками становятся тревожность, неуверенность в себе, страх перед плохой отметкой или наказанием. И ребенок не успевает, а часто просто физиологически не может усвоить основы материала, на которых строится дальнейшее обучение.

 С чего начать работу с ребенком? Как добиться того, чтобы он вновь убедился в своих способностях, в том, что он умный, красивый, здоровый, а главное - любимый? Явно, что традиционные подходы здесь вряд ли пригодятся хотя бы потому, что попытки научить ребенка чему-то новому лишь усугубят стрессовые реакции!

Зато помогут методы двигательной, телесно ориентированной работы, среди которых особое место занимает образовательная кинестетика со своими «Умными движениями».

Как сделать, чтобы его энтузиазм окреп, душевное равновесие было восстановлено и ему опять захотелось учиться? Эти упражнения направлены: на восстановление контакта ребенка с собственным тело, на снятие телесных зажимов и напряжений, на развитие невербальных компонентов общения (мимика, жесты, поза, интонация и др.) с целью улучшения психологического самочувствия, особенно при взаимодействии с другими людьми.

Главное же состоит в том, что эти движения позволяют пробиться сквозь толщу негативного эмоционального опыта ребенка. А еще благодаря данным упражнениям тело, а значит, и мозг настраиваются на предстоящую учебную деятельность.

«Умные движения» - система довольно простых упражнений, основанных на естественных движениях, которая поможет специалисту сразу начать бороться со стрессом, а добившись интеграции работы системы «мозг - тело», параллельно развивать у школьника чтение, письмо и счет - через активизацию сенсорных систем (зрение, слух и другие чувства).