• Информируем вас, что с 1 января 2024 года оценки и расписание доступны в новой версии Электронного образования по адресу ms-edu.tatar.ru. В данной версии электронного дневника вы можете продолжать смотреть ранее полученные оценки.
    С более подробной информацией можно ознакомиться на сайте: info.edu.tatar.ru.

Электронное образование Республики Татарстан

  • Главная
  • Организации по районам
  • Нижнекамский
  • Школы
  • Государственное бюджетное образовательное учреждение "Верхнечелнинская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья" / Дәүләт бюджет мәгариф учреждениесе "Сәламәтлек мөмкинлекләре чикләнгән балалар өчен Югары Чаллы мәктәп-интернаты"

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение "Верхнечелнинская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья"

Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Визитная карточка

Адрес: 423545,Республика Татарстан, Нижнекамский район, с. Красная Кадка, пер. Кооперативный, дом №11\ Татарстан Республикасы Түбән Кама районы Кызыл Чапчак авылы Кооператив переулогы, 11-нче йорт
Телефон: +7(855)-544-80-56
E-Mail: internat.school@tatar.ru
Министерство: Министерство образования и науки Республики Татарстан
Короткое название: ГБОУ "Верхнечелнинская школа-интернат "
Руководитель: Галимова Альфия Асхатовна
Год основания учреждения: 1984
У нас учатся: 64 учащихся
У нас учат: 24 педагога

Новости

Открытый урок по швейному делу.

Опубликовано: 10.02.2017

В рамках Недели молодого педагога в 5 классе учитель швейного дела Татьяна Павловна Тузеева показала открытый урок по швейному делу. Тема урока: «Обработка  боковых срезов наволочки». На начальном этапе после озвучивания темы урока она  нацелила детей на умение мысленно проводить ориентирные точки и переносить их на плоскость на необходимость правильного снятия мерок.  С точки зрения методического аспекта применялась работа в группах с применением таблиц, условных обозначений.  Были поставлены  проблемные вопросы для связи нового с ранее изученным. Это повышало  у учащихся положительной  мотивации  к учению, педагог осуществлял меры по стимулированию у учащихся интереса, потребности в решении поставленных задач. На уроке  прослеживается логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока, целесообразность распределения времени урока между ними. Выполняемые здания на втором уроке также давали возможность проявить учащимся коммуникативные качества, умение самостоятельно мыслить, работать в паре, в коллективе.  Самоконтроль протекал в виде самопроверок учениками степени усвоения материала с помощью таблицы в тетради. На уроке также использовались методы проблемного обучения, были использованы различные формы деятельности. Доброжелательная обстановка на уроке, готовность помочь друг другу, способствовали активной умственной деятельности.



К списку новостей