Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребенка - детский сад № 91" Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Визитная карточка
Адрес: | 423571, Республика Татарстан, город Нижнекамск, проспект Мира, дом 66. |
Телефон: | 8 8(555) 39-71-48 |
E-Mail: | dou91nk@mail.ru |
Министерство: | Министерство образования и науки Республики Татарстан |
Короткое название: | МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №91"НМР РТ |
Руководитель: | Маркова Лидия Викторовна |
Год основания учреждения: | 2011 |
У нас учатся: | 240 детей |
У нас учат: | 25 педагогов |
Әти-әниләр өчен консультация “Балаларны татар халкының гореф-гадәтләре, йолалары, бәйрәмнәре үрнәгендә тәрбияләү”
Татарстан РеспубликасыТүбәнмуниципаль районы Башкарма
комитетының «Мәктәпкәчәмәгарифидарәсемуниципальучреждениясе»
Әти-әниләр өчен консультация “Балаларны татар халкының гореф-гадәтләре, йолалары, бәйрәмнәре үрнәгендә тәрбияләү”.
Подготовили: воспитатели по татарскому и русскому языкам МБДОУ « Центр развития ребенка – д\с № 91» Семенова ФанияНазифовна, ЗариповаРезида Ильясовна
РТ, Түбән Кама
Балаларны татар халкының гореф- гадәтләре, йолалары, бәйрәмнәре үрнәгендә тәрбияләү.
ТуТуган тел! Һәркемөченгазизсүзбу. Чөнки тел – тормышчыганагы, белемчишмәсе. Тел улзурбергөлбакчакебекандайөргәнсаенгөлләрнеңтөрлелегенәшаккатасың, хушисләрентоясың, матурлыгынасокланасың.
Тел кешеләргәбер-берсенаңларга, теләк-максатларын, уй-фикерләренбелергәярдәмитә.
Бүгенгекөндәбалаларбакчасытәрбиячеләреалдындаторганбурычларныңиңмөһиме – сабыйларгамаксатлырәвештә - үзтугантеленөйрәтү, шулайукаларныхалкыбызныңсәнгате, гореф-гадәтләре, бәйрәмнәре, йолалары , миллиәдәбиятыбеләнтаныштыру.
Балаларгаанателенөйрәтүдәтөпбурычларның берсе – халкыбызныңәдәбибайлыгына, фольклор мирасына, аныңгорефгадәтләренәтаяну. Үзтеленяратучы, милләтенхөрмәтләүчекешенетәрбияләүнехалыкпедагогикасынатаяныпэшитүзарур. Җыр теллехалкыбызиҗатиткәнтабышмаклар, санамышлар, такмаклар, әкиятләр, бәетләр, моңлыбишекҗырлары – тел өйрәнүдәиң бай чыганак.
Татар халкыныңмеңелларгасузылгантормыштәҗрибәсе, уйлары, гадәтләре, кешенешәхсиитүчесыйфатлары, аныңтелендәобразлысөйләмнәрендә, мәкаль-әтемнәрендә, җырһәмәкиятләрендәчагылыштапкан. Шуңакүрәата-анасы татар булганбалагататарчабелү, укумәҗбүриитепкаралыргатиеш.
Сабыйтугандашундыйсафбула. Ата-анасына, милләтенә, иленәтаянычбулыпүссенөчен, дөньягакилүбеләнанытәрбияләү, мөмкинлегенәкүрәакылын, зиһененүстерүбашлана.
Борын-борыннанукбилгеле: тәрбия, бала тугач та башланаһәмбаланыңкиләчәктәүз-үзентотышындагы, яшәвендәгекыенлыклар, көйсезлекләр, тискәрлек, үзсүзлелек, елаклык, сүзкитермәү, сүзендәтормау – начартәрбиянәтиҗәсе.
Баланы беренчекөненнәнүктуплыйбашлаганхәзинәсе – тугантеле. Анасөтебеләнкергәнтуган тел сабыйдагазизанасына, әтисенә, әби-бабасына, туганнарына, тугантуфрагына, чишмәһәмурманнарына, тереклекдөньяссынамәхәббәт, аныбелергә, төшенергәомтылу хисләре дә тәрбияли.
Балагатугантелнеяхшыкамилләштерүченеңберенчечарасыбулыпуеннар тора. Уен – нәнишәхеснеңәдәплелекнеңтөпкагыйдәләренәөйрәнүдәбезнеңиңтурылыклы, ышанычлыярдәмебез. Чөнкиалар – бала тормышыныңаерылгысызөлеше. Уеннартәрбиячыганагыбуларак, баланыңтөрлеяктанүсүенәйогынтыясый. Алардакатнашусабыйныңаның, физик көче, җыр-биюгәосталыгын, сүзбайлыгынарттырыргаярдәмитә. Күмәкэшләү, ярдәмләшү, шәфкатьлелек, кушканныүтәүкебекуңайсыйфатларныүстерер.
Татар халкыныңтарихы, гореф-гадәтләре, традицияләре, көнкүрешһәм тел үзенчәлекләрехалыкуеннарындакиңчагылыштаба. Татар халкыныңуеннарынбалаларбиктизөйрәнәләрһәмбиктеләпуйныйлар. Балаларгауентәкъдимиткәндә, аларныңиңяхшыүзләштерәторганнарынсайларгакирәк.
Баштасайлапалабыз, балалартүгәрәккәтезелеп баса да, шуннансоңсанамышүткәрәбез. Бер бала да рәнҗерлекбулмасынөченсанамышүткәрәбез.
Мәсәлән: Әке, бәке, ыскылагансәке
Карга, чыпчык, син кал, бучык.
Балаларныңяшьзурлыгына туры китерепсанамышларкулланумөмкин.
Безнеңкүбрәкуйнагануеннарыбыз “Мәчеһәмтычкан”, “Ябалак”, “Йоклаганпеси”, “Очты, очты...”, “Аю-бүре”, “Күрсәт әле үскәнем”. Уеннарданбалаларуңайтәәсиралалар, шулайук тел байлыгынарттыралар.
Төркемдәбалаларбелән “Серлекапчык”, “Әбиемсандыгы”, “Танып бел”, “Мәликә” кебекуеннаралына.
Сюжетлы-рольлеуеннарга да бикзурурынбирелә. Бубалаларгабер-берсенәхөрмәт, әдәплелекхисенүстерергәярдәмитә. Шулайук дидактик уеннарга да зурурынбирелә. Бууеннар “Нәрсәартык?”, “Парын тап”, “Кем баласы”, “Калфакбизәү, комзолбизәү” һ. б. баланыңдөресфикерләү, уйлап табу сәләтенүстерә. Шөгыльләрнеуздыргандафизминуткаларөченкызыклы, хәрәкәтлекүнекмәләралабыз. Бу “Кәҗәмәкәрҗә” – үртәвеч, “Үчти-үчти, үчтеки”, “Әти биштә”. Балаларбиктеләпкатнашалар, үртәвечлшрнебиктизотыпалалар.
Балалардаәдәплелек, әхлакияктанкамилбулыпүсеннәрөченбикештөрлеәңгәмәләрүткәрәбез, мәсәлән, “Без кунакта”, “Безнеңгаилә”, “Матурсүз әйт” һ. б.
Шулайуксабыйларөчентөрлеальбомнарәзерлибез. Бу “Милли бәйрәмнәр”, “Серлесандык” – андахалкыбызныңмилликиемнәре, бизәнүәйберләре, сөлгеләр, ашъяулыклар, тарихибулганурыннарсүрәте, туганяккабагышланганальбомнарыбыз да бар.
Ел да балаларбеләнмиллибәйрәмнәрүткәрәбез: “Сабантуй”, “Карга боткасы”, “Сөмбеләбәйрәме”, “Яңгырботкасы” – балаларөченкүңеллевакыйгаһәмулгомерлеккәхәтерсандыгындасаклана.
Балаларны сатира, юмор, үртәвечләр, үчекләүләрбеләнтаныштыруаларныңсөйләмтеленүстерә, җортелле, тапкырсүзлебулырга да өйрәтә. Шуңакүрәөйдәдәбалаларбеләнкүбрәканателендәаралашырга, анателенәмәхәббәт, ихтирам, сокланухисентәрбияләү. Ә алдагытормыштабубирдәмхезмәтүзенеңнәтиҗәсенбезнеңйөрәкләргәтатлыбимешитепҗиткерер.
Уеннараркылыбалаларгамиллийолаларыбызны, бәйрәмнәребезне, такмаклар, табышмаклар, үртәвечләрбеләнбарыпирештерсәк, безнеңгореф-гадәтләр, йолалар, бәйрәмнәронытылмас, гасырлардан-гасырларгакүчепдәвамитәр, мәңгесакланыр, милләтебезисәнбулыр.